小玲+第六期拆书训练营加一组+第七次作业

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一、I的部分

1.WHAT——

（1）片段释义：上述片段讲运用西游记取到真经的例子，讲述了利用“POA行动力”解冻自己，温暖身边的人、提高行动力实现目标的方法。“POA行动力”指的是：更“多”的伙伴（partner）、更“好”的方法（acceleration）、聚焦(“少”)的目标（objective）（POA=P*A/O，想让POA值越大，就要让分子越大，分母越小）。利用这三大要素，就可以解冻自己，温暖身边人，乃至全世界。

（2）适用边界：为了提升行动力的一切事情，可以是工作、生活、学习，可以是完成个人目标的行动、也可以是团队行动

2.WHY——

（1）这样做的好处：提高行动力、达成目标、提高影响力

（2）不这样做的坏处：行动力迟缓、无头苍蝇、迟迟无法达成目标

3.HOW——

（1）聚焦目标：目标越聚焦越好，目标不需要很多，只需要认准一个目标；

（2）在目标之下找到更多的伙伴：确定目标之后需要组建团队，寻找到志同道合的人成为自己的伙伴；

（3）给力的方法：在实现目标的目的上，寻找更多的方法，更好的方法；

（4）监控：监控目标是否保持聚焦、伙伴是否一直志同道合、方法是否需要改良。以此不断地更新、纠偏。

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二、A1的部分

举个“栗子”——“风格迥异的PPT”

此处以前不久的组长培训课件制作为例：

when——上个月

where——我所在的公司

what——销售部组长培训课件开发

O——目标是根据销售部促销主任提出的组长培训内容，制作出一整套（有逻辑、紧密衔接）的课件，供销售部培训使用。

P——我和另外两位同事就这个工作成立了一个项目小组，外加销售部负责此工作的促销主任提供资料

A——经过讨论，我们三人对内容进行了划分，分为三个板块，一人负责一个板块内容的制作。

反转——在制作的过程中，没有及时地沟通交流，我们的目标（每个人制作自己对应板块课件的想法）在不经意间产生了差异，最后在课件评审时发现课件逻辑有不通畅的地方，且内容互相产生重复。三人各执一词、课件的完成时间延后。

在这个事件中，P是足够的、A也是可行的，但在过程中，没有监控成员之间的O，最后导致每个人都有自己的想法，最后课件产生了差异。

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三、A2的部分

以后再遇到类似的事情，我想我们可以从以下方面进行操作（以组长培训课件开发为例）：

（1）聚焦目标：目标越聚焦越好，目标不需要很多，只需要认准一个目标；

O-了解组长培训的内容、要求，确定课件的方向

（2）在目标之下找到更多的伙伴：确定目标之后需要组建团队，寻找到志同道合的人成为自己的伙伴；

P-成立项目组，了解成员近期工作安排、工作时间，过往对组长培训的经历，邀请2-3位有经历、有想法等与目标匹配的小伙伴加入项目组

（3）给力的方法：在实现目标的目的上，寻找更多的方法，更好的方法；

A-头脑风暴，成员一起讨论，确定课件开发的思路、逻辑等，然后进行分工

（4）监控：监控目标是否保持聚焦、伙伴是否一直志同道合、方法是否需要改良。以此不断地更新、纠偏。

建立项目小组沟通群，在过程中，成员之间保持密切的沟通，每天在群里汇报自己负责的版块今日的进度。确认方法可行，目标保持一致。

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                                                                     END