高冷小聿 IV

2017年4月26日

上课列队（稍息、立正），完成。

老师跟大家问好：“同学们好！”小聿未回应。

绕操场走动，完成。心情愉快，哼小调子，看四周。

热身走结束，休息。小聿坐下时，和旁边小伙伴（朱炳章）手牵手。

热身活动，动作完成良好（眼睛看教学楼窗户玻璃）。做弓步压腿时，能听从老师的指令而变换动作，虽然小聿的视线一直处在游移中。

老师：“向后转！”小聿未转对方向，可能是没听到指令，或分不清方位。

往返跑。小聿没有听老师讲解规则。

休息时间，小聿主动挽住朱炳章小朋友的手，一边抬头看玻璃，一边笑，嘴里的调子没停过。看向跑道上跑步的小朋友时，小聿发出很大的笑声。

集合。小聿突然离开队伍，去扳动不远处教学楼教室门，然后自动回来。朱炳章小朋友挠他痒痒，他笑得很大声。

老师问小聿：“小聿你还想不想跑步？”小聿摇头。休息时，小聿独自坐着，发出笑声。

第一节课下课，回到教室，小聿对老师说：“我要喝水。”（声音短促而小声）说完，小聿拿着水杯跑到了水房，贴着铁门摇晃身子，笑得很开心。几分钟后，小聿接水喝水，离开水房前，突然跑到水房旁边的教室门前，扳动门把手（教室门是被反锁了的）。然后回到教室。

第二节课上课。老师要求大家跑到对面，打倒“不倒翁”后，跑回来，和下一位小朋友拍手。小聿在老师的指导下，完成游戏。

小聿再次擅自离队，去扳动门把手后归队。

第二次往返跑，小聿独自完成。没轮到小聿时，他和排在自己前面的朱炳章小朋友牵着手（摇晃身子）。

老师给大家发球、拍球、投球。小聿抱着球，找了不远处的长椅坐了下来，被另一个同学的滑板吸引，跟了上去，被“轰走”，小聿没有太多不甘心，走远了一些后，把球坐在了屁股底下。偶尔站起拍球，一共投球3次。突然，小聿把球扔下，离开操场，跑进了教学楼，被老师“抓回”。

还球。小聿把球放进网兜后，坐在长椅上，盯着地面发呆（30秒左右）。

集合，回教室后，小聿坐在凳子上，唱歌。取练习本时，完成老师的要求——看着老师的眼睛，对老师说：“老师，我要练习本”。声音急促，语调有些焦虑。

下课，收拾书包。

观察总结：小聿和朱炳章小朋友相处融洽（至少两人的肢体互动很多）。兴趣点：窗户玻璃，教室门把手，水房铁门，滑板。当小聿的兴趣点被“剥夺”时，小聿似乎会选择忍耐接受（不会任性要求，一定要得到）。在语言沟通时，小聿可以表达自己的意愿（摇头，“我要喝水”等），但声调略微急躁，要求对话时（尤其是对视），小聿会显得更加焦虑紧张。小聿可以做到短时间内的精力集中。上课中途有擅自离队行为。

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