C语言I博客作业10

一.表格

这个作业属于哪个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	C语言I博客作业10
我在这个课程的目标是	把C语言学精，熟练掌握编程技术，努力找到简单代码的写法
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	PTA上做题，devc++慢慢掌握调试，加强对于循环语句for与if-else以及嵌套的理解与应用
参考文献	百度百科，其他同学作业，《C Primer Plus》，教科书，伪代码的写法

二.本周作业

1.PTA实验作业

1.1梅森数

题目内容描述：形如2ⁿ−1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如2²​​−1=3、2​³−1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了2​³¹−1=2147483647是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2​ⁿ−1的梅森数。

输入格式:

输入在一行中给出正整数n（n<20）。

输出格式:

按从小到大的顺序输出所有不超过2ⁿ-1的梅森数，每行一个。如果完全没有，则输出“None”。

输入样例:

6

输出样例:

3
7
31

1.1.1数据处理：

• 数据表达：n,i,j,sum（变量）；运算，赋值（怎么来）；int（整型）
• 数据处理：

定义变量n来放正整数，i来放1——n之间所有数，j来放素数因子，sum来放梅森数。

输入正整数
if(n==1)
判断是否有梅森数。
没有便输出"None"
for(i=2;i<=n;i++)
    i赋值等于2进入循环;循环结束一轮后，若i小于等于n，i便在原来的基础上+1，再次循环。
    sum=pow(2,i)-1;
    for(j=2;j<=sum/2;j++)
        素数因子不会超过本身的二分之一。
        if(sum%j==0)
        判断是否为素数。
        不是便跳出循环。

     if(sum%j!=0)
     判断是否为素数。
     是便输出梅森数，并换行。

  程序结束。

1.1.2实验代码截图

1.1.3造测试数据

输入数据	输出数据	说明
6		题目样例
1	None	不符合题目给出条件
10		最小二位数
19		输入给出最大数

1.1.4PTA提交列表及说明

题目说明：这个题目与以前作业求素数类似，我在Devc++上面写，写了几分钟就出来了。不过老是有错误，是我自己没看题目，在最后加了换行说明，答案便对了。

1.2 同构数

题目内容描述：一个数恰好出现在它的平方数的右端，这个数就称为同构数。找出1～1000之间的全部同构数。

输出格式:

在一行中输出所有满足条件的同构数，每个数输出占6列。没有其它任何附加格式和字符。

输出样例:

      1    5    6    25    76    376    625

1.2.1数据处理：

• 数据表达：i（变量）这题只需要用if-else嵌套就行，所以只需要设置一个变量；赋值（如何来）；int（整型)
• 数据处理：

定义变量i来放1——1000所有正整数

for(i=1;i<=1000;i++)
   保证1到1000所有数进入循环
   if(i*i%10==i)
      判断一位数是否为同构数
         空6列输出同构数
   else
      if(i*i%100==i)
         判断两位数是否为同构数
           空6列输出同构数
      else
         if(i*i%1000==i)
            判断三位数是否为同构数
              空6列输出同构数
        
  程序结束

1.2.2实验代码截图

1.1.3造测试数据

输入数据	输出数据	说明
无	1 5 25 76 376 625	程序自动输出

1.1.4PTA提交列表及说明

这个题为这次挑战题，但仔细阅读题目便知道，这和上次作业计算分数差不多。我在Dev上写，每次都答案不对，再仔细看题目，原来还要输出6列才行。加上了，答案便和题目样例一模一样。

2.代码互评

2.1.1 同学代码截图①

2.1.2自己代码截图①

• 我们的不同之处.
• 这位同学和我思路差不多，只是我用的是if-else嵌套结构，他只用一个if-else然后包括所有条件即可输出。
• 他是把平方数定义为n，然后直接输出，而我直接用一个变量i表示所有条件。

• 我应该有时候运用他这种总和条件的知识，看着很长，但有时候挺好用的。

  2.2.1同学代码截图②

  

  2.2.2自己代码截图②

  
• 我们的不同之处.
• 他的思路和我差不多，不过表达有些偏差。
• 他用count计梅森数；我是直接当n输入为1时，输出None。
• 最后判断素数方法有点不一样，他for循环判断j的最大值没有除以2后面也用了一次；我是前面用了，后面判断直接是否等于0。

• 他的这种思维更加简单，不过逻辑没有我紧密。

  3.学习总结

  3.1学习进度条

  周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
  十/26/11-29/11	2天	110	对循环语句for,if-else加强理解以及对嵌套掌握更加熟练	还有点不清楚字符怎么用
  九/19/11-22/11	3天	100	break语句,continue语句用法和区别	不太清楚字符怎么用
  八/12/11-15/11	3天	120	while和do-while循环语句用法和概念	暂时没有
  七/5/11-8/11	3天	140	switch语句用法	如果x为浮点型，y，z为整型为什么x=y/z答案不对
  六/28/10-2/11	3天	130	嵌套if-else语句，格式以及如何应用	不太清楚Devc++怎么调试
  五/22/10-25/10	3天	100	用法如何定义函数，格式以及如何应用	暂时没有
  四/15/10- 18/10	3天	80	循环结构，流程图，数学函数	数学公式的表达，为什么整数除以变量有一个要用括号括起来还要乘以1.0
  三/9/10-13/10	3天	70	if-else，&&用法，字母%用法，数学函数	PTA每次答案错误，都十分难找出来。不得已重打

3.2累计代码行和博客字数

3.3学习内容总结和感悟

3.3.1学习内容总结

3.3.2学习体会

• 这周主要进行对上周作业的巩固，以及分析同学的代码。
• 彭老师让我们写完代码后，尽量想想有没有更简单代码，也要尽量考虑时间复杂度，也就是代码运行的时间。
• 再过2周就要考试了，我得抓紧时间复习了，不懂的问题，我要虚心请教，不过也要用提问的智慧。
• 我觉得可以在实验课的时候，彭老师能用实例再次教一下我们调试，，因为真的很多人不会。。