| 问题 | 答案 |
|---|---|
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业的要求在哪 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10097 |
| 我在这个课程的目标是 | 更加深入的了解C语言，打好基础 |
| 这个作业在哪个具体的方面帮助我实现目标 | 对代码加深了理解，学习了for循环嵌套语句 |
| 参考文献 | 《C语言程序设计》《百度》 |
1.PTA实验作业
1.1 输出三角形字符阵列
- 题目内容：本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。
输入格式：
输入在一行中给出一个正整数n（1≤n<7）。
输出格式：
输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。格式见输出样例，其中每个字母后面都有一个空格。
1.1.1 数据处理
数据处理：定义了i, n, j, count=0;，这些属于整型变量，并对count进行了赋值。
数据分析：
int i, n, j, count=0; /*定义变量*/
char ch; /*定义字符op*/
scanf("%d", &n);
for(i=n; i>=1; i--){ / i,1→n ,表示行的循环/
for(j=1; j<=i; j++){ / j,1→i,表示列的循环/
printf("%c ", 'A' +count); /*输出，从A开始往后排列*/
count++;
}
printf("\n"); /*换行输出*/
1.1.2 实验代码截图
1.1.3 造数据测试
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 2 |  |
输入数据 |
| 3 |  |
输入数据 |
| 4 |  |
输入数据 |
1.1.4 PTA提交列表及其说明
- 编译错误：第五行的char ch;中最后的分号没有打，还要低12行的 printf("\n");中的\打成了/ ，所以编译错误。
- 格式错误：第九行的printf("%c ", 'A' +count);应题目要求，格式输出应有一空格，但在%c后没有打空格，所以格式错误。
1.2 梅森数
- 题目内容：形如2n−1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如22−1=3、23−1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了232−1=2147483647是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。
本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2n−1的梅森数。
输入格式：
输入在一行中给出正整数n（n<20）。
输出格式：
按从小到大的顺序输出所有不超过2n−1的梅森数，每行一个。如果完全没有，则输出“None”。
1.2.1 数据处理
* 数据处理： 定义了n, i, sum, j, f=0;，这些属于整型变量。并对count进行了赋值。
* 数据分析：
int n, i, sum, j, f=0; /*定义变量，并进行赋值*/
scanf("%d", &n);
for(i=2; i<=n; i++){ / for i,n←1/
sum=pow(2,i)-1; /*计算出所有2的n次方减1的数*/
for(j=2; j<=sum/2; j++){ /*for j,sum/2←2*/
if(sum%j==0) /*判断这个数是否为梅森数*/
break;
}
if(j>=sum/2){ /*是素数输出*/
printf("%d\n", sum);
f++;
}
}
if(f==0){ /*不是素数输出*/
printf("None");
}
return 0;1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造数据测试
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 6 | 3 7 31 | 3个梅森数 |
| 9 | 3 7 31 127 | 4个梅森数 |
| 14 | 3 7 31 127 8191 | 5个梅森数 |
1.2.4 PTA提交列表及其说明
- 编译错误：第九行if(f==0)中少了一个等号，所以错误。
2.代码互评
- 题目内容：梅森数
- 左：我的代码 右：同学代码
相同点：我们都用了for循环嵌套语句，和if语句，而且我们的for循环语句的结构内容相同，还用了相同的数学函数sum=pow(2,i)-1;。
不同点：我们设置的变量不同，她是用flag==1来判断这个数是否为梅森数，而我用sum%j是否还有余数来判断此是否为梅森数，因此她还多了一个if语句来判断这个数是否为梅森数。相比起来，我的更加简洁明了一些，也更加容易懂一些。题目内容：输出三角形字符阵列
左：我的代码 右： 同学代码
相同点：都用了循环语句
不同点：设置的变量不同，我使用的的是for循环嵌套语句，用了'A' +count的形式来排列ABCD。而她是先使用了while循环语句，再是for循环语句，还多了一个判断。3.学习总结
3.1 学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第一周 | 两天 | 32行 | 对代码有了简单的了解 | 对题目看不懂，理解不了代码的意思 |
| 第二周 | 三天 | 21行 | 开始理解代码符号的意义，懂得了输入输出函数 | 自己理解的还不足以完全的看懂一个代码 |
| 第三周 | 三天 | 89行 | 知道怎么使用if-else语句，理解了更多的符号 | 对很多代码的格式不是很理解 |
| 第四周 | 四天 | 69行 | 学会了for循环语句代码的编译 | 一些符号的含义 |
| 第五周 | 两天 | 89行 | 了解了fact函数，如何更间接的打代码 | 对fact函数不太了解 |
| 第六周 | 三天 | 152行 | 学了字符型变量和常量字符型输入和输出 | 不清楚逻辑运算 |
| 第七周 | 两天 | 183行 | 学习了switch语句 | 对循环语句有些无法分清 |
| 第八周 | 一天 | 84行 | 学习了while循环语句，和do-while循环语句 | 两语句还不能在实际中很好的运用 |
| 第九周 | 一天 | 99行 | 学习了for循环语句 | 对此次的内容不太了解 |
| 第十周 | 一天 | 74行 | 加深了对for循环嵌套语句的理解和使用 | 对while和continue语句不会使用 |
3.2 累计代码行和博客字数
3.3 学习内容总结和感想
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
在这一周当中没有学习其他新的内容，主要是在对前面的内容进行复习和巩固，在这一次的PTA作业中，对for循环的嵌套语句加深了了解，不过对while语句和continue语句还是很不熟悉，在题目中，最重要的还是注意题目要求，注意格式的输入和输出，在平时要多练习，多去找一些不同类型的题目来做，才能更好的掌握知识点。