从生命多角度论述什么是孩子与生俱来的数学心智。

一 与生俱来

    与生俱来指的是基因中自带的，生命的潜能，从新生命诞生的那一刻起就已经存在的。

二  数学

    数学是利用符号语言，研究数量，结构变化，空间概念的一门学科。

      数学在生活中应用的领域非常广泛，而基础数学知识的运用是团体和个人生活中必不可少重要一环。

三 心智

    所谓心智，指的是内心的，内在的智能，是利用外界环境所带来的刺激，产生的影响来塑造的。要塑造孩子心智，就必须让孩子和环境互动，通过互动带来的结果，感受，影响来逐步塑造孩子的心智。

      为什么我们说心智天生就具有数学性，有吸收知识的能力？因为人类整个行为活动是在环境中发展的，而活动又是在不断增加的精确的限制中进行的，这种精确只能通过心智才能达到。通过科学实验我们证明了人类对数量的直觉和独特的语言能力成为了创造数学思维和能力的主要核心。 

胚胎学

      地球上的每一种生物都是从单细胞向多细胞生长的，人也不例外。科学研究表明人类含有48条染色体，每个染色体就像一个盒子，里面装了100个微粒串联而成的链子。每个细胞中大约含有4000微粒（基因）。而基因中则蕴藏了人类所有的经验和发展的历史。在不同的排列组合后，造就了每个人的与众不同。这一个个神奇的数字告诉我们，人就是由数学构成的。

生命之初

      生命从最初的单一细胞不断进行分裂1→2→4→8……单细胞到多细胞，再进行分级，不同细胞进行功能分化。从怀孕到出生，一个新生命从小到大，在妈妈肚子里随着妈妈身体的运动，体位的转动就开始体验各种精准的空间概念。 

出生后

    外界环境是一个充满了规律，次序，数学概念充斥在周围的陌生的新环境。    日月星辰，四季更替，白天黑夜，我们生活在一个数学概念无处不在的外部环境。妈妈是孩子来到世界后认知的参照点，起点（宝宝会对怀孕期间发生的事产生记忆）。

吸收性心智

    吸收性心智存在于0～6岁的孩子，而0～3岁是潜意识吸收，无意识的记忆会从孕期开始一直持续到神经系统成熟。而新生儿已经具有了一定的数学能力：①能感应光的强弱，②能分辨白天和黑夜，③能对眼前的事物进行分类，④天生具有分辨不同图形，不同图案的能力，⑤对有图案的卡片更感兴趣，⑥物体体积大小不变性，⑦2个月左右就具有深度感。

总结：

        生命最初的形态发展就蕴含着数学的意义，基因中更蕴藏着生命对数学的无限潜力。与生俱来的数学心智随着年龄的增长，在充满秩序的外部环境中，通过与环境互动而建立健全的心智，也在不断的发展和完善起来。

        从教育的角度来说，我们应该以与生俱来的数学心智为基础，在吸收性心智时期，为孩子提供良好的外部环境，充分让孩子和环境互动，促进心智的发展和健全。