孩子，当我的小助手好吗？

        在我们班有这样一个孩子，他是一个很帅气的小男生，棱角分明的脸庞，大大的眼睛，高高的鼻梁。而且他是班里唯一一个少数民族的孩子，还是一个地地道道的蒙古族汉子呢。

       也许是骨子里天生就有的野性作祟，也许是从小贪玩惯了。从开学第一天，我就注意到了他，上课从来不认真听讲，要不就和同桌说说话，要不就拿着铅笔和尺子在那儿玩自己的。排队走路也总是要发出点声音，按照自己的路线来走，没有让老师省心的时候。慢慢地，他成了我们班的“风云人物”，我每天都要点好几次他的名字，提醒他做好，认真听讲，好好排队。没有他不捣乱的课，没有老师记不住他的名字。当然，几乎每次点名都是因为犯了错。

       随着开学的事务渐渐忙完，我终于缓下来和他好好谈一谈心了。我牵着他的双手，俯下身去问他，你知道上课应该怎么做才对吗？他说认真听讲。我又问：你认真听讲了吗？他摇摇头，嘴唇动了动，没有说话。我接着说道：那你为什么从来不认真听讲，你有什么问题，老师帮你解决。你有什么困难，可以告诉我，我帮助你好吗，孩子？他满脸的愧疚，睁着一双大眼睛，怯怯地抬起头望了望我，接着又把头低下去了。半天，才回我说：没有什么问题。“就是控制不住自己吗？我们争取能做一名合格的小学生好吗？他很坚定的点了点头，说好。他什么都懂，认的字也很多，表达能力也很强，可就是什么都不听。该怎么做还是怎么做。有一次我在课上怒气冲天地又点了他的名字，我说，你不是答应你了我要认真听讲的吗？为什么你还是在那里玩呢？他顿时就哭了，说：“张淑涵在我前面挡着我了，我看不见。很快的，就把他调到最前面来了。桌子紧挨着讲桌，希望他能有所改观吧。又有什么用呢？像这样的孩子，怎么才能让他有所改观呢？我也不知道该为他做些什么了。

       后来，和他爸爸妈妈聊过才知道，秦汉的一些过往。秦汉从小是被奶奶带大的，凭借几部“小霸王学习机”认识了不少汉字。而且他的奶奶，年轻时就是南开大学的大学生。那个年代的大学生，可想而知，秦汉的学习能力肯定不会差。他还有过一个哥哥，可是在不足百天的时候就去世了。因为这个原因，打出生起，全家人都格外宠爱秦汉。尤其是爷爷奶奶，生怕孩子再出现什么意外状况，更是打不得骂不得。由于长期和奶奶一起生活，爸爸妈妈无暇管教。他倔强的性格掺杂了不少柔弱的成分，动不动就爱哭。

       日积月累的结果，就是让秦汉形成了自制力不足，注意力不集中的问题。终于又一次，我忍不住爆发了。他被林书记看到在厕所里打别的班的小朋友。刚刚一年级啊，就学会打人了。而且是在监控死角——厕所。如果他下手不知轻重，把别人打伤了怎么办？为什么我讲过的话你就是不听呢？我气冲冲地给秦汉妈妈打了电话，还在气头上的我竟然冒出来一句：再这样，我就要让他回家反省了。

       是啊，一年级的孩子哪知道回家反省是什么意思。他只知道自己做错了，被老师训斥了。其实，他就是想和那个小朋友打个招呼，可是他总是下手太重，让别人误解。体育课，我把他拉到了科学教室，想和他心贴心地再聊一聊。我把他哥哥的事情讲给他听，告诉他因为全家人都太爱你，所以才不想打你、骂你，才会格外珍惜你。你要对得起父母的爱呀。秦汉是个懂事的孩子，听着他哥哥的故事，眼里泛起了泪花，倔强的他不肯让一滴眼泪掉下来。反倒是我，因为心疼他哥哥，掺杂着对他的改变无能为力的无助感而落泪了。他坐在凳子上，攥着他的衣角，用牙齿紧紧地咬住了下嘴唇。看着伤心的我，脸上露出来那令我熟悉的愧疚感。此刻的他，显得特别乖，他用手为我擦去泪水，安慰我说：“老师，别哭了，我以后听你的话，好吗？”其实秦汉很爱哭，这次他却最坚强。

       我给班级的每个人都安排了职务，他和另外一个小朋友负责加餐的取餐送餐工作，由于他识字比较多，我还让他担任了填写加餐单的重任。也许孩子们天生就喜欢往好的方向考虑，也许秦汉感觉自己受到了重视。我把他调到最前边，他不觉得老师是把他隔离了，而是说，老师让我当他的小助手，让我做全班同学的榜样。其实，我刚开始并不是这么想的。可是，我感激孩子的美好想法。

       现在，秦汉依然有时候会控制不住自己，乱动、不听课。但是，他开始用正确的读书姿势大声读书了，他开始监督小朋友不乱打闹了，他开始认真听讲、积极回答问题了；他能认真负责地帮老师取加餐、填单子了，他喜欢帮老师把作业抱进办公室，他能好好走路，好好排队、好好吃饭了。都说为人师要学会等待，静待花开。但是，如果没有让孩子 感受到老师的爱和重视，他怎会开花？也许这朵小花开的有些慢，有些瘦弱。但是，孩子，让我来为你遮风挡雨吧，你来当我的小助手好吗？