读书分享～《班级里的敏感事件——如何应对儿童性游戏》

案例梳理：

今日的案例主人公我觉得不光是二年级学生小杰，还有他的班主任谢老师，一个刚刚参加工作师范大学毕业的研究生。

小杰在学校把自己的敏感器官拿给同桌看，在谢老师看来小杰思想有点问题，但是对于心理老师来说这是正常现象。

谢老师对于小学生的儿童性游戏认识不到位，心理老师建议他脱敏。

心理教师疏导过程：

1.小杰方面；

    对于小杰先是聊天，在聊天过程中，告诉小杰，不管男生还是女生隐私部位是不能在公开场合给别人看的。

    心理老师还给小杰看了儿童性教育绘本《不要随便摸我》，帮助小杰理解什么是隐私，如何保护隐私，以及男生女生交往时注意事项。

2.班主任谢老师；

    和谢老师的交流中传达给谢老师小杰的行为是儿童性游戏，教师应该正确的引导，平静之心对待，用适合学生心理特点的语言指出行为的好坏。

  帮助谢老师“脱敏”，留有足够时间去“脱敏”，给谢老师班里的学生上一节班会课，同时给谢老师做一个示范。

    周一班会课，教给孩子们男生女生的区别，交往时注意事项，如何保护自己的身体等。班会取的可不错的效果——孩子们听得很认真。

今日所获：

1.儿童性游戏是儿童发展过程中出现的正常现象，是孩子性意识发展过程中自然而幼稚的表现。老师或者家长应该正确认识和对待幼儿的性游戏，促进他们心理的健康发展。

2.正确的做法是，家长或老师发现孩子在玩性游戏时，特别是与生殖器官有关的性游戏时，平静地将孩子带到一旁，并告诉孩子身体的哪些部位是隐私部位，以及应该如何保护身体的隐私部位。

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