第九课：怎样听孩子才肯和你无话不谈？

倾听的时候基本倾听和积极倾听配合使用

基本倾听：沉默，非语言专注，简单的理解，门把手开放式问题

积极倾听，事实+感受，可以倾听事实，可以倾听感受，也可以一起倾听

1.孩子处于问题区，如果孩子说话极端，我们不要计较，他表达的是一种很强烈的情绪

2.孩子说话信息量大时，可以说：哦，这样啊

3.倾听初期，鹦鹉学舌也总比使绊脚石强

4.父母是人，不是神，不可能全方位的照顾到孩子的每个情绪，只要在你有时间，有心情时倾听就很不错了

常遇到的两种情况：倾听了，但孩子还是不愿意说话或者过度倾听，越倾听，孩子情绪越不好，把孩子带入问题区，孩子有时候要的是一个答案，这个时候不要去倾听

倾听了，孩子不愿意说话，尊重孩子，不是说倾听不好，只是孩子没那么强烈的沟通愿望，安静的陪着孩子即可，也是一种倾听。如果孩子陪着也不愿意，离远一点，但时刻能关注到孩子的地方，或者直接跟孩子说，妈妈很担心你，看到你心情不好，想陪你，但是陪着怕你心情更不好，征求孩子意见

觉察是不是没有全然的接纳孩子，而是倾听只是敲门砖，目的是为了控制孩子，孩子也不愿意和我们沟通

#态度大于技巧，即使技巧不娴熟，只要怀着接纳，同理，真诚的心，孩子仍旧可以感受得到

今天在公园陪孩子玩，结果孩子看到卖烤肠的，想买，跑过来向我要钱：我告诉孩子今天出门没带钱，所以买不了，他后来在我包里翻到五毛，烤肠两块，他自己身上有一块。跑去跟老板商量，老板当然不愿意了，回来开始闹情绪，责怪我，我开始倾听：哦，妈妈知道你想吃烤肠了，妈妈没给买，你生气了？（）我觉得我应该换一种说法，你想吃烤肠了，可是今天没带钱，你吃不到，不高兴了？这样说孩子也许会更明白今天没带钱这个事实。孩子情绪很激烈：把五毛钱撕的很烂，狠狠扔在地上，说到：屁五毛，什么都干不了。他情绪这么激烈，我当时想到老师的一句话：情绪越激烈，也许会越快过去。忍住没发火，看着地上的钱，我蹲下来告诉他，五毛钱虽然买不了烤肠，但是可以买到别的很多东西的，你这样撕了，就更没办法买了。孩子还是很生气：屁五毛，什么也不能买。我发现我又开始给孩子讲道理了，马上调整，哦，你还是特别想吃烤肠，是不是？孩子甩开我，没说话，去玩了，我就站在旁边看着他，他玩沙子的时候故意推到玩具，我知道他刚才的情绪还在，我说：你出来，妈妈跟你说几句话。孩子反抗：我不，我不，我就不出去，除非你给我买烤肠。我被带入问题区，直接向孩子表达：你这样威胁妈妈，我不高兴，我去旁边坐会儿，你要是需要我，你就自己出来找我。孩子显然也很生气：我就威胁，我就威胁，当时我有点不知道该怎么办？孩子好像不愿意跟我沟通，又生气又无奈，我就走开了，大概几分钟后，他从沙堡出来，去玩别的，我起身跟着他，试图在次和他沟通：还在生气呀？孩子抬起头，蹬了我一眼，我蹲下来，看着他，问他#你告诉妈妈，你是不是饿了，想吃东西？孩子开始掉眼泪，我要吃烤肠，我要吃烤肠。我抱着他告诉他，妈妈知道你想吃烤肠了。孩子掉了会儿眼泪，又忍不住给孩子提建议了，你饿了咱们回家，好不好？回家咱们吃点水果，爸爸给你做好饭了。孩子边掉眼泪边说：妈妈，回家，回家。然后安排我：我去找哥哥，你去找姐姐，咱们回家。我说好。等我找到姐姐回头找他他，发现他正玩的嗨，告诉他，回家吧，他说，不回了，在玩一会儿。我觉得这应该算倾听成功了。回家的路上，我试图想要告诉他，他撕钱的行为不好，还有威胁我的话。如果下次你生气，还撕钱吗？结果孩子立马开始抵触我：还撕，感觉对话无法在进行，觉察到孩子可能还有情绪……