政教处一日一说（20170403）他山石，可攻玉一一
各位同仁：时值清明节假，适时德育的重要性自不待言，重在其效的实教方式，也需“博览”“借用”才是。近期，“牛老师”在我们肥城“小胖城”德育群里，发现龙山小学的“清明致学生家长的一封信”，并附有“清明文化简览”，形神兼备，有意思有意义，特“借来”供同仁一观，对我们“大丘中”的德育实施，当有启发。
附：龙山小学清明节致家长的一封信
http://www.jianshu.com/p/dfa74b529659
政教处一日一说（20170404）“名班主任”心语一悟——各位同仁：班主任工作，在学校里不仅是一项工作，随着时代的发展和形势的需要，愈来愈成为一个专业。1998年高校毕业的于政玲，是我们“远在天边｜近在眼前”的榜样，她的博文《不忘初心，方得始终》，讲到做好班主任，要有仁爱之心、扎实学识、专业技能、挑战意识和创新点子的观点，对我们又何尝没有帮助呢？
附：于政玲：不忘初心，方得始终
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIwNzM4NjYxNw==&mid=2247484662&idx=1&sn=7a5327aea26b27fc6ccfa3dfd0e161ec&chksm=97126660a065ef76ea0814209227a8ec5198a7e5eea0b40ddc0d350b950956eae8fe2eab8ee1&mpshare=1&scene=1&srcid=04048yJC0Feqr9j7FUnqNm6h#rd
政教处一日一说（20170405）抓契机，施教育一一
各位同仁：我们的教育，是有课程和规程的，包括我们的班级管理和班会。我们更应知道：我们的教育，亦需注重教育的契机和实效。对吗？
时值清明节假乍过，利用课前课的“德育沙龙”和“多主题班会“，让同学们“说说我的清明节假”，在有的班级已有计划和行动，挺好。
多说一句的是，“牛老师”的下水文“我伴双亲过清明”（图文式），受到同仁与“校友”关注点赞，可为参考，“大伙儿”明白？
附：（）我伴双亲过清明http://www.jianshu.com/p/260b85e65fbe
政教处一日一说（20170406）学生打架，你怎么看一一
各位同仁：学生基本都是未成年人，“不准打架，妥善解决同学间矛盾”是我们的主流教导，对吧？
但凡事辩析，似乎更近“真理”。“牛老师”认为，孩子打架好不好？不好说。为什么？您先听听“打架小子”的慷慨陈辞，为校规计为生本计，为教育计为素质计，为未来计为民族计，您会怎么看待怎么引导，才更显其“教育中人”的水准与档次啊？
附：（小视频）小学生因打架被罚站,但他一席话把校长老师都镇住了！
http://a.mp.uc.cn/article.html?uc_param_str=frdnsnpfvecpntnwprdssskt&client=ucweb&wm_aid=6c0fae6cea7d48e08e047bebb0563049&wm_id=2171b450263c4110a050bc3f1abbe3c0&pagetype=share&btifl=100&from=groupmessage&isappinstalled=0
政教处一日一说（20170407）看佳帖，说家教一一
各位同仁：我们都应认识到师生应为“生命成长共同体”，家庭中呢？是否也要有家长孩子“生命成长共同体”的意识和见识呢？毕竟，家庭不是法庭，家教不是圣教。
附：罗崇敏：家庭不是法庭，家教不是圣教.....
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyMjY2MzQ1NQ==&mid=2247484285&idx=1&sn=4be9658779d82bd81830c425e54ef657&chksm=e82b450ddf5ccc1b911e876fd4ddde552f427f108645bc95ff44ba64f95499c82830733ae230&mpshare=1&scene=1&srcid=04076yVqrnYhbPfbNtdf0zH2#rd
政教处一日一说（20170408）几个小事儿“广而告之”一一
各位同仁：近期有关学校和班级的工作，又是一番忙碌，在此依学校安排和意见，给大家梳理一下。
1.有关班主任近期津贴之事，已向分管领导汇报，有反馈指示，我们会及时动作。
2.三月份文明班级的评选，前期工作已经完成，尚待体卫艺团委专项报送明细，望大家适当等待。
3.本月下旬班主任培训工作，已由王副校和教研室安排，由政教处家锋副主任担任负责组长。
4.近日“牛主任”率学生会骨干，进行了男生宿舍的地毯式“抽查”，想说两句心里话：孩子们很不容易，有些班级学生仍不自觉。
5.昨天咱校“逃生演练”，涉及全校上下的工作。需要提醒的是，班级安全教育，尚需“深加工”，要初步准备“逃生演练参后感”。
