选项卡的应用
9-11点2个小时，对于没有丰富经验的老师，拿到这个方法就能马上规划课程，马上能上课的办法。
怎么规划怎么用？
王晶老师首先分析了国内外课堂的区别，国外的课堂即有创意又灵活有秩序。国内的课堂则显得很呆板。
选项卡有二个非常优秀的特点，一是创意性，将创意来源活用。二是随机应变。
如何用好选项卡？
主题订了之后，用脑图构思。如一个分支是家庭教育，通过讨论和活动的方式让体会到重要性，选项卡是可以综合运用的，如想出一个小游戏，让家庭在一起相互合作完成一个有挑战性的任务。做成小卡，卡上可以用一二个简单的关键词描述这个互动，旁边可以描述对象。
如“造房子”，即可以应用在小幼儿，需要什么样的材料，需要设计几步让孩子明白怎么样造房子，如纸盒，火柴盒，准备颜料，完成游戏。
如果是小学生，可能用建模的方式，如雪糕棒，硬铁丝网等完成。
如果是亲子课，或是家长。可以搞一些大一点的纸壳箱，把活动搞的大一点。
如果是单独的家长，家庭文化重要，合作，状态，心念都会体现在作品中。、
可以在任何的课堂，任何的活动，随意应用。只需要几个关键词就可以提示我怎么用，因为选项卡是我造的。
除了创房子，还做什么？
洞察中觉得失去乐趣了怎么办？至少有三个选项卡做后备，诠释是主题是一样的。时间的控制要取词于敌情，大家有没有玩High，如果提前完成，就不知道如何填充空白了。在同一个时间段，同一种目标，针对不同的敌情设计的可操作的方式。
如变化最多的环境。0~1岁的课堂，如果不能吸引他的注意，30秒就玩了。2~3分钟变化一次注意力，挑战性最大。花花老师可以在玩的过程中还可以继续玩，可以教会孩子甲骨文，７国语言……
沉思卡制作好后装在小盒子里，针对指向性，难度，经常上课分成不同颜色的盒子。
为什么效率高？
把整个的东西拆成模块。每个模块目标都是明确的，指向性都是一致的。
融合用的时候可以带或不带在身边。课堂中如果不愿意记可以有助手提醒自已，可以做成提示卡拿在手里。上课的时候操作时建议大家坐在地上，人数多时，选项卡可以放在旁边，随时可以用。活动中随时观察，如果大家愿意了解，可以把这个活动做透了，如果不行换中一个。
备课的时候选用自我录像的时候，从引入，到组织，到总结，或雪师说的观想完成，当成现场的演练，当自已看到录像的时间，3个月的时间可以让一个年轻 的老师上好世界历史的课程。这是西方工具的强大性。当西方的机械进入 中国的时候，我们还是传统的手工，机械可以完成数倍，数百位的效果。
训练，考核都在用选项卡的工具，用才能熟能生巧，成为生命的一部分。
运用选项卡与否，运动 不运用选项卡，同样的老师上同样的内容，让学生和家长可以在潜移默化中接受知识，因为这是灵动的东西。找到自已的风格以后，就会有自已的风格。
高宽的美国课程，可以专门 提高孩子的阅读力。3岁的孩子在阅读量上上完课，比上完小学的孩子都要强。除了大纲和要求，7年教材都是用选项卡来做的。A4纸做的选项卡。中国老师呆板的地方就在于老师没有发挥的余地。
于锡坤的电影中，有一个细节，老师上课的时候说请座，并没有关注孩子，而是关心自已课是否完成。
案例，国际性交流中的课堂是在演戏，都是排练好的，老师是没有灵活应变的，只能在范围内表演好，其它同学都不能从课程中受益。
选项卡另一个优势：互动性。
如造房子的活动，用一个大的纸壳箱一个不够用，下次可以准备二个。可以改写选项卡，改变大的化可以再制作一个新的选项卡，用的时候就非常的谁。2个小时的课，如分成4个半小时，只要把选项卡准备好，大部分的精力就可以观察，互动。在实际的亲子课中，家庭是会暴露非常多的问题，实际操作的过程中，非常明显的浮现问题，如绘画的过程中，如只有一个家庭中只有一个人在画。会有妈妈指责爸爸怎么把这个非常难看的东西画在这，孩子哇哇的哭。还有可能没人说话，各忙各的。
如玩游戏的过程，能看到很多东西，一滴水能折射出一个世界。如暴露出谁在捡球？…………都是鸡毛蒜皮。
记忆宫殿的原理：我把场景从出生的屋子，熟悉，以后还能梦到。一闭上眼，整个空间或是动态的画面都是浮出来，会把非常难记的东西摆在自已的家庭里面。如王晶自已在高中不愿意记记忆性的东西，数学成绩差，老师怀孕时期自已被老师赶出课堂。老师对学生的影响是致命的。老师的一言一行者非常的重要，一定要
后来自已应用在应用记忆宫殿的时候，数学公式摆在牙膏旁边，记忆宫殿建立起来之后可以构建一个星球甚至是宇宙。把东西摆在那里，没有记忆的过程，拿出来就能用。
为什么一直要有图？图是核心，有人习惯了要用纯文字的建一个提纲，别人已经坐火箭穿越很多回了，自已还在骑自行车，差的不是一天二天，甚至比这个距离还大。一张力甚至是一个世界。在绘图中自已画的关于爸爸的图，就是爸爸的生命的全息。不要小看手中的纸和笔，你在创造一个世界。融入生活，你会发现整个人轻松了很多。如登山，传统的方法如同背要石头登山，图有插上翅膀。
内化。
内化的过啊是在跟生命有关系的东西，没有人记住跟自已生命没有关系的东西。
如：亲子连接中的秘密。
易兰老师：爱。真诚，坦诚。自已和自已，自已和家人。引申：想要改变别人，先要改变自已。所有的生发点都是自已和自已。中心点是自已和自已。
王晶老师画的思维导图1
王晶老师画的思维导图2
演戏和重复：
三分钟的眼神交流。之后没有问题，利用这种方式，可以在短时间内提高自已的洞察力。
！！！没事不闲聊，要有目的性，老师平时讲课累，生命有限。要在有限的生命中，每一次谈话和交流当成一次练习。
讲师要练成在观察中如同陪也在家里过了一段时间一样，说出的话都是有指导性的。把所有的工具融入自已的生命中，这也是从自已出发，把自已充实发了。
工具如何和生命连接？真的可以触动我们心灵的东西，真诚的面对他。我和你一样，别人也会面对。我和你一样，这有说服力。当我们训练好 之后 ，很我问题是不会出现的，一坐在那里整个场就能安静下来。给孩子讲课是不用备课的，如喜欢扎着漂亮马尾的孩子，象小锤一样扎在，触动我们心的，我们心里。……从一个画面就故事。当我们这样对待自已的时候，我们也会这样对待人。
如果一个家长问我们一个弱智的问题的时候，经过我们的训练，就可以从他问的问题中看到他的整个人。
为什么在提问的时候为什么讲师会懵掉？来源于对立。讲师的定位是什么？如放的歌，《我和你一样》我也是普通人，我也会哭，我也会笑，我也失去过亲人，跟每个人都有连接。和每个人在连接，其实也是在和自已在连接。
暗涌的风格是多数中国人的，中国人说一句话看似很平淡，内心已经波涛汹涌了。放下很难，也很容易。容易在哪里？怎么和大家是一起的，我和你是一样的。小孩子是特别容易放下自已的。从0岁到高中，再加归幼儿园，孩子身上天真自然的。在观察孩子的时候很有意思。
为什么我领悟到教育是鸡毛蒜皮？我是一个普通的幼儿园老师，虽然英语学的很高级，但是喜欢当老师。如大脸大屁股的孩子，每天下学之后必拉，是从事教育之后第一位老师，现在也很想念这个孩子。那个孩子特别无助，需要一个成年人对她的爱的，这个时候她就是我自已。我自已要是这个情况下，我赶紧要收拾一下。弗洛伊德的理论排泄型的。退一步讲，如果这是我的孩子……
之前交的工具也是这样，不是要记住几个问题，你从哪里来，你多大了，你的孩子多大了？而要望着他怕眼睛，真诚的，想帮助她。
想象力评分标准。
如一个圈当中有个点，展开想象。
平面型的日常的，0~10分：
立体型的日常的，10~20分；
平面的非日常的，20~30分：
立体的非日常的，30~40分；
平面的动态的日常的，40~50分；
立体的动态的日常的，50~60分；
平面的动态的非日常的，60~70分；
立体的动态的非日常的，70~80分；
还可以加时间线（历史感，变化的动态感，全息的画面）
如：一个人在跳芭蕾舞；喷泉。
从一个点生发，研究出无数的工具，如速读，想象力。
怎么回答问题？
问题回答不好，可能会失信很多人，很多人也在观察您回答问题的反应。
一、要有目标的任务，设计回答问题的环节要达到一个什么效果？
A、拉近家长的距离 ；
B、对雪漠亲子阅读的认识；
C、近距离交流；
2、从简单的开始，纯粹的交个朋友，拉近家长的距离。准备好资料，如果需要走动，走的近一点。安全距离约在中间，保持平等对视，要不断的关注她。你站在前面，下面所有的人也会观察注，保持微笑，学会控制情绪。要把初恋，怦然心动的表情调动出来看着对方，效果很好的，用眼神杀死他，问不出什么问题。
3、回答问题的时候，挑选回答问题的对方也很重要，女的挑男的，男的挑女的，含情脉脉的盯着他看，这样不会出现危机。
设置场景：已经结婚，交换了戒指，对方在叙述交流孩子的烦恼。
现象演练：王晶和黄丽蓉的对演，叙述的时候孩子特别想让人认同，回归到脑力训练，把此时的话在生命休息中消化，有认同感是孩子身上的钻石。（西方心理学叫：叙述疗法）对方就会给我们讲故事，在叙述过程中，对方就会为了实现这个目标，做了哪些努力。
过去的案例：家庭教育中，爸爸打妈妈，妈妈领着孩子往姥姥家去逃。孩子长大之后就完全不知道自已怎么教育孩子，想要逃离。闪光点：妈妈保护孩子，在黑夜中奔波。找到妈妈的力量之后，想通过努力带给孩子想要的生活。去经历他的生命！。要让对方多讲，运动讲故事，大反派，正派的思维。这种引导是有意义的，自已要有克服困难的力量，带领大家克服自已身上的力量。告诉你的孩子这么优秀，达成了同学都很崇拜他的梦想，我想念您的身上也是有相应的物质，找到故事中闪光点，让这个闪光点更亮，这个亮光才能激励他。平时可以看新闻，如果主人公的问题，我们怎么样应对。
《演员的诞生》章子怡向上的闪光点：
1、为了五分钟的演出，在片场呆了五个小时，熟悉瓶瓶罐罐，一砖一瓦。怎么做饭，按自已的感觉摆了一遍，熟悉了一遍。
2、有一次演人工机器人，画了十几个小的妆，为了随机应变满足观众的需求放弃了这个角色，重新再选择别的。
全息性：什么家庭出现什么样的孩子，孩子已经很优秀了，还希望还子更好。对孩子有要求，说明本身是有强迫倾向。给的建议是我做为孩子做为讲师给也的，多跟孩子享受休闲时光。把孩子的需要用主题的口吻大声的说出来，要讲到妈妈身上的闪光点，细节的优势，值得去鼓励和赞扬，用生命和生命相连出现的效果。让家长有存在感，尊重。《水知道答案》中最丑的照片是被漠视 ，不是被打骂的。如王晶老师在国际学校中的经历，一个被打掉牙的孩子很高兴的跟她表达开心。
把提问者真正的当成自已的家人。讲师在回答问题的答案不一定是基于逻辑的答案，但能让对方感受到我们对他的认同，对方一定满意 。
训练：
1、王琪与陈波；眼神交流不到位，有隔阂后来变成相互的刁难。这种家长要对他产生崇拜，读书多。
2、正琪
雪漠回答心学的局限：
1、必须真的那样，不象其它文化可以象鹦鹉学舌的学舌。必须真的是那样，本来就是那样，就是那样，而不是象那样，做不到的时候就是骗子。
2、而是一生需要这样，如果做不到这一点，只是标签。
3、如果他自已做不到，希望别人做到，希望孩子做到的时候，也是错误的。局限很明显，要求必须成为狮子才能生育狮子。不能因为自已是老鼠，而希望别人是狮子。让自已本身强大。不是一个复制的文化，而是一种完善自我的文化。不是产品一和产品，而是一种生命的太阳一样照亮。不是钓鱼的人，而是让所有的鱼都健康的阳光。注重道的层面，需要术的补充。
4、肯定是一个精英文化，不是流行文化，不可能成为流行文化。
a、看懂的人很少；
b、看懂之后能认可的很少；
c、能够实践的人更少；
d、变成生活方式的人少之又少，
更容易成为一种基因，进入任何一种文化形成杂交生出，这是强大的生命力所在。例子，一个优秀的科学家发现了一个非常优秀的稻种，产量非常高。
1、因为种子很少，不可能大面积的种植。
2、不一定容易成活，只能小区域里面生存。意义在于把这个稻种的基因和其它稻种杂交之后，新的稻种焕发出非常强大的生命力，我们的文化就是这种东西。必须依托别的文化杂交，焕发出新的生命力。出世的境界，入世的行为，必须找到和这个世界结合媒介，必须找到适合这个时代的方面，不是象水一样拿出来卖的。雪漠老师说我的所有作品，都是文学文化结合的东西，不是文化本身。
文化是书中的灵魂，图书是载体，文字是数据线，需要无数的载体，老子已经在提到这和文化的不足：上士闻道
王晶：现场遇到突发情况的处理。
陈波问：
1、
王晶老师分析：
1、这个人是一个理性的人，在思考问题，而且思考的问题不是自已，而是历史文化的例子。
2、首先直面的回答的时候，要和他有个直面的交流。如果回答不了一些提问的专业问题的时候，可以去请假他。您是怎么认为？多倾听，不要拖的太久。
３、不要用问题导问题，不要自已挖坑往里面跳。让问题在解答范围内，让对方舒服的坐下也是一种成功。
４、问题的思路是很理智的，思考别人家的孩子，名人。找到问题的核心：思考本身。历史，世界。集中的点家庭教育非常重要，把家庭的含义扩大，家庭教育不仅仅局限在家庭中，家庭教育还有什么可谓扩大的地方？引导他和大家一起探讨，要让他有机会去表达。内在动力在想表达自已观点，思考。有非常强的思考的能力，这是特质。
针对这一类型的人，一开始不要针尖对麦芒，不要辩论，要赞扬对方，先进行细致的肯定，问对方怎么样是思考的，在对方 阐述的过程中看看能不能找到一些思考。如果再不行，可以在课后探讨。
何新老师回答：
1、伟人没有父母，他成长的很好。家庭教育的本质，本人是树苗，家庭教育是提供水分，养分，阳光。一种情况是旁系亲人给予的帮助。还有一种可能确实没有父母，在人生的成长中与自然的存在中，吸收了这些营养。但是这种成功可能很难，
2、社会上的孤儿：抓本质，为什么做这件事情，就是因为社会上有太多的孩子需要关爱，我们做才觉得有意义。
雪师补充：
这辈子不一定能达到，不是这样。不是这样，当下就能达到，经常举例，曾经有一个学生的妈妈非常的贫穷，一贫如洗，一天来看我看到陈亦新，拉着他的手，什么时候到我们家里去？上次家里去的时候家里什么也没有，这次白菜下来了，萝卜也下来了，到我们家里来。就能感动我，只要一颗真心，只要无我的分享，就能感动。有方向但是不要有目的，方向是一生追求的东西，目的是当下想得到的。 要想当下能奉献什么东西？
重庆的企业家请雪师过去，都在想帮助雪师，雪师说有不能换一种思路？我能帮你什么？今天想帮助雪漠老师的都消失了，想帮助不一定认可。直到遇到生命的磨难，才想雪师，这时认可雪师了。
见地：明变化，守真心，理事一味。
一切都会过去，不要执著，重要的是过程中的方向和承载的精神。现象终将消失，精神才能传承，自行车的链条有传承力，自行车往前走。方向最重要。
改文章，把多余 的全部删除，把可有可无全部，把留下来的不能为文章添彩的文字去掉。象雕佛像，多一点都不对。让自已变漂亮，明白智慧之后有见地，有见地就有行为。因为他是真的，哪怕只要有白菜和萝卜，就能感动人。高老师在教雪师英语，非常真诚的想教，但英语不是最好的，方法不一定是最好的，被分享的心感动 了。
演讲的时候是被心感动的。用心感动世界。
当下就可以，就想帮他解决问题，萝卜白菜不一定有山珍海味好，但是能帮他。
上海建桥大学对话，遇到办公室主任，上海人捣糨糊，一个说自已家的故事，雪师问为什么？对方说捣糨糊，。雪师说这个没有意义。对方 说：捣糨糊的过程中距离就的近了，关系就是这样。什么都可以告诉对方，这 态度。
婆婆找到懂的机会，原因是三个月前小两口调情的时候，伤害了母亲。心里很难受，因为过去这种亲昵是儿子对她的。女人就是这样，终于找到这个机会把儿媳妇伤害了。背后的东西！背后 的关系。洞察力。
和家长交流的时候，要找到背后真实的东西。
雪师在介绍了回答问题的经验：
1、老婆和老公在的时候，不要用含情脉脉的看对方。女性读者在读雪师的书的时候，对书的热爱超过对丈夫的热爱的时候，会嫉妒雪师。一定处理好关系，这是一种智慧。
2、用好洞察力的时候，从自已的身上体会他人的感觉，然后真心的把自已的心控制。控制心的时候，注意不要伤害到别人。让对方有个好心情，雪师讲自已最失败的一次回答是在中欧商学院，今天记忆尤新。一位企业家在听了雪漠老师分享后，说好文化如果借助行政的力量变成主流文化。那个时候应该好：好的，我们一起努力。雪师当时的回答是：任何一种文化和体制推行的时候，可能的是最黑暗的，西藏的政教合一的时候是这样，欧洲黑暗的中世纪也是这样，我们需要百花齐放。说完赢得了全场的掌声，这个答案比回答者的见地高，真相也这样，但是注意这种言语可能对对方造成了伤害。
下午 体验式教学，游戏《寻找梦想》
1、所有的活动安排二个人，一方有急事另一可以上台；
2、所有活动注意细节；提前把WC上掉；堵车也不是理由，要把堵车的考虑进去。
不主持活动的时候，至少提前五分钟到场。主持活动的时候，至少提前一小时。
桌子代表目的地；
纱巾蒙眼；起点。在中间设置很多障碍（装水桶的水·），在目的地拍桌子，示意到达现场，摘下眼罩。不能踩翻水桶。不能碰倒椅子，椅子也淘汰。音乐《命运交响曲》开始的时候，大家开始。结束的时候，游戏结束。
雪师解读：
第一组：最顺利!
小百灵走的最快，无所畏惧，带着血性。不小心就袁老师往前边走边摸索；儒忠，很稳妥，不考虑自已的，可靠一点就可以，非常好的部下。陈波把心中没有存在的当成不断进步，到了花了一分钟的时间确定是否是终点，有些障碍是自已的预设，可以是不丰的。影响他的速度。黄丽蓉，到了之后摸索半天，要自信。看了很多奇奇怪怪的书。说明生命中可以 找到自已的目的地，实现自已的梦想。
第二组：有真实的障碍。出现了干扰，最明显的是干扰雷贻婷，怎么拉也不动，目的明确，直奔目的地。有障碍也没有影响速度。钟文，知道怎么喜欢什么东西，放弃跟很多目的地干扰的东西。黏黏糊糊，容易进入婚姻，容易迷失，忘记目的地。
第三组：最复杂，障碍物，假目标，有点像魔桶。出现人阻挠的人墙，家人，朋友，阻扰梦想的地方。第三组是利害的是团队，只要有一个有担当的是迷失。有一个人假目标以为这个就是，果断的做出决定，女性已婚的就是。离婚毅然放弃，重新开始。相似目标，终极目标。如当官，退休的时候发现不是。经商，也不是。把相似的目标当成假目标。林绵之，谨慎，距离的重要性，这是时间。足够的人生长度是定的。过早的得到，会追问。敏锐的观察力，摸，找特点。然后进行追问是不是终极的目的，救了其它人。意外，外界的参照物，非常象。用响声提醒别人。我发现假目标之后，被人拉着继续走，有人个主心骨，就知道目的地。
中间：到终点以后，会得到不同的果实。有一个特别，这个是皇冠上的明珠。
第四组：秦汉有经验，很快瞅中目标，拿到一个再摸的其它的时候没摸到，拿到一个再说，实用主义者。把水踢翻之后继续走，没有把眼罩取掉，继续往前走。。王琪拿到之后继续摸，摸到最好的时候。这些人可以合作，不多拿，只拿属于自已的一份。有时第一个到达的会把所有的拿掉，这种人以后合作要注意，在公司中可能会拿到所有的股份。小潘，摸到继续在寻找，导致生活中间总觉得找到不是自已向往的东西。这时候注意明确的，清晰的，自信的知道自已想知道的。到处找容易变成佛油子。马娜，捡到之后纠结，容易世间法和出世间法纠结，只能选择一个，不要纠结。选择中会浪费大量的时间。纠结就是觉得什么都好，但是什么都放不下。这是容易犯的毛病，生产会榨干所有的精力。候凯文，到了之后摸到角落再返回重新摸，发现没有糖果。要知道自已的目标在什么地方，忘记了目标的时候就忘了目的地。到处不灵修的就是这样，寻找成为乐趣，忘记目的地。不停的学东西，从纠结人的手里抢了一个糖果。没有找到目的地，但是找到了自已糖。不一定栽桃树，但是有桃吃。达到目的地之后，一定记得目的地。稍微表下来来就可以找到，不要心外寻找，不要心外求法。中间侯凯文一直拉着王琪的手，到了目的地后把候凯文松开了。
闭上眼，潜意识的东西就出来了，义无反顾的入前走，最感到有意思的是团队。
第五组：命运交响起的时候提醒没有任何规则，虽然没有智慧，但是知道方向。
第六祖：命运交响起的时候提醒没有任何规则，
这二组容易有所知障，没有任何规则。袜子代表烦恼障，不要规则的时候可以取下眼罩。受以前的人影响。打开眼罩就是大手印。力气非常大，执著非常强的，不知道方向把，有影响力团队引到另一个地方。不在乎方向了。最可怜的是傅晓莹，有方向感 ，但是没有办法，拉不过别人，团队的力量太大。不管怎么跩，总被拽回来，自已一直拍，团队一直把拉到别的方向，身不由己。不能跟着牛魔王取经，只能跟着唐僧。
短短的 人间百态，后来不怕障碍，后来来的二组需要智慧，只要打开眼睛，直指目的地。
1、非常清洗的知道知道选择，明确目的地，明确障碍，团队很重要，团队中有力量的人很重要。团体队中需要协作精神。摘下眼罩就是光明大手印的智慧。
2、张学广，到了目的地之后没有拍桌子，没有摘眼罩，别人帮他摘下来，找糖果后把糖果给别人。
3、第五祖到了目的地之后已经没有糖果了，得到无为法，法仍然在找糖果。信仰群体中证得智慧之后，仍然找神通，不要再找到达目的地之后再找别的东西。忘记了享受到达目的地之后的快乐。不是为了找糖果。
4、最糟糕的是障碍物，知道如何应对障碍物，这是智慧。问题出在团队领导人。
5、傅晓莹分享：摸到的时候，别人说是椅子，自已确定了一下是椅子。问题出在不认识真实的目的地。
6、第五组，隔不开过程中，到了目的地之后各自找各自的。
在面临困难，磨难，阻碍的时候会不会战胜困难，独自前行。体验式教学。
易兰老师分享：
游戏还可以有不同的版本，还可以确定不同的主题，如本期的主题：寻找梦想。体验之后有些朋友发现自已没有想。
主题：最好的自已。想好，最好的自已是什么样的？起点是现状，知道自已的优缺点，反观内心。切忌让所有人都上场。
第七组：二个家庭为单位；家庭可以手拉手。
第一组：张学广，小百灵，范儒文章。是孩子为主导，上一次的团队中间这次爸爸，吸取了教育，跟着孩子勇往直前。一个优秀的孩子可以影响家庭。
第二是：闫文、何新，高雅媛家庭。母亲很强大，遭遇干扰多，走的很稳当。靠母爱的精神支撑了整个家庭。父亲和女儿在活动中，没有自相残杀。只要有一个家庭成员能走出去，整个家庭就能到达目的地。
缺了一个东西 在音乐上有时间限制。这次给了足够的时间，在未来要有限制。略略的增加时间，用音乐 来限定时间。如果在路上折腾的过多，即使知道目的地，生命的长度不够，耗到路上，耗到寻找上，即使能看到目的地也到达不了。在老了时候想到自已的人生梦想，已经来不及了。
第八组：二组家庭，先选择二个孩子，让孩子选择父母。
家庭一、易兰，陈波，迟鸣，吸取了前面手拉手的教训，手拉腰。
家庭二、正琪、胡敏球，杨向金。手拉手。
换音乐，音乐引导，过程中让孩子自已走，寻找自已的前途。生命中不可能陪孩子走。
采访家庭一：女儿把家庭安顿好之后再往前走。妈妈对爸爸说，我们的自已的生活，相信女儿一定能成功。爸爸说，在还有能力的时候为家庭估最大的开拓，当自已不能做的时候也只能放手了。
采访家庭二：家人在一起的时候最温暖。爸爸说：走一条线，爸爸让自已很有安全感 ，很有担当。妈妈说还是走一排吧，爸爸虽然可能有意见但是还是保留的意见，女儿说过程中听到自已可以单独走的时候，自已内心是有喜悦的，但爸妈没有放手，女儿选择尊重他们。当摸到桌子的时候兴奋，没有放手是对的，抓着妈妈的手一直达到目标。妈妈说，在起点的时候我是家庭中的妈妈，我在心里暗示，感觉特别温暖。主持人说放手，想松手，但是要拉着爸爸的手。要放掉一个人的手，选择跟爸爸一起走，这是心目中的家庭，感觉温暖，幸福。
目的，让孩子跟家长都学会感恩，学会人生路上陪伴。有爱才是家，有爱才有孩子，有爱才有教育。
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四组家庭练习：
1、踩到命运水盆，相当于在命运中间发生意外。踩到水盆之后退出。
2、目的地改变，不再是桌子，而是寻找自已的亲人。
找到之后，举起手，他们给你的感觉是否是如同昨天一样。请爸爸妈妈彼此告诉一句，我来到这里，为了你。
采访一下：
1、只要想着对方，就能找以彼此；对了暗号彼此扣手心，这就是家庭文化。女儿最先找到肉肉的女儿，每个人身上都有味道，妈妈衣服飘，女儿发现之后立即抱住。
2、蔺儒忠（孩子），基本走的不大，谁过来摸谁，觉得妈妈会找到我。有手串，有手表的是妈妈，这是特征。碰到自已的眼睛，说是自已的妈妈。父母一直在家身边，爱一直在身边，爸爸也是妈妈找到的。不缺，不需要找。爸爸是被妈妈找到的，转的过程中女性心里的细腻。走的比较远，有迷茫。
妈妈（仇明霞，流泪中，平复片刻），彼此熟悉，连接。儒忠身体特点壮，好记，口袋里面有手机。转的过程中抚摸手机，然后说一起找爸爸。
3、女儿记住了父亲的特点，在拉手的过程中，找到父母的时候，父母已经在一起了。妈妈先让大家彼此熟悉特殊，爸爸的卷发。彼此握手记住握手的感觉。我坚信能找到。爸爸说，在开始找之前，三方都彼此熟悉，女儿头上有一撮头发，妈妈的手串和手镯。
4、母亲有爱，开始做了一个连接，爸爸说我们的心在一起的。很快和妈妈认识了，妈妈说这就是我的女儿，手牵手寻找父亲。在寻找的过程中有一些干扰，有一些人的手伸穿起来，但是感觉一下就知道 不是。最后妈妈找到了父亲。感觉女儿随父亲，连接的时候记住了孩子和爸爸的手的形状和温度，在寻找爸爸的时候，寄托在女儿身上，找到的时候摸了父亲的头。爸爸说，比较早被蒙眼的，我们紧紧做了一个家庭拥抱，用心来连接心，没有靠外在的东西，没有想。中途不断的被打扰，有和伸过来，有几个人带手链的，但是不确认。最后还是找到了，用心，有一种平时感觉不到的，用心连接的感受。
雪师：
很多家庭一起玩这个游戏的时候，效果是不一样的。今天侧重说表演，家庭在表演的时候有助于找到彼此的特点，找到之后不容易再分开。家庭文化就是在失散前的握手的东西，其它的家庭只是感觉 。什么样的人就是什么样的行为，一个人的行为高不过自已的心，知道这一点可以改过来。观察一个人的秉性，心变命就变了。
晚上
一、训练
二、雷贻婷《雪漠作文八步歌》
三、志愿者分享：
1、陈波分享，《作文八部歌》进校园分享，目的是换一种方式让大家写作文。过程中发现一个自闭症的孩子，自我疗愈和自我倾诉的方式。一个半月后再进校园，发现义孩子能叫他他的名字，记得上次教的东西。孩子处在被割裂的状态，呆板。八步歌的方式，让孩子从内心深处流淌出孩子想说的话。讲好八步歌，自已要写，不写感觉到写文章微妙的地方。一次下乡扶贫的时候，换一个角度再写一个文章，写出来的文章非常有灵性，女孩子的作文比男孩子更有灵性。
2、赖兴婷分享：一个朋友办了一个冬令营，公益去讲八步歌。林绵芝同学去讲，准备了一天的课程，反响特别好。湛江二十五小，讲完后班主任发来一条消息：19篇文章获得作文奖项。分享二点，一，形式上要注意适合小孩子的活动，用好思维导图和选项卡。二、内容上多样化，视频，展开思维的。从一句话一个点，慢慢就能说出很长的句子。
3、林绵芝分享：没有上过八部歌，通过其它同学的分享理解设计适合孩子的讲法。不讲纯理论，在活动中紧扣题目，用关键词。设计课件的时候不能马上进入八步歌，先计什么叫创意，打开孩子的思维，想象力。教给孩子的不仅仅是技巧，而是思维。让孩子突破固化的思维，用抽象性的图开发孩子的想象力。让课程设计的好玩，在玩耍中学习。如写校园，把校园最好的感觉，能想象的东西写出来。
阅