从“大众创业”到“应试教育”

最近国家在鼓吹“大众创业”，其实目的很明显，一是产业结构升级的过程中需要大量新兴产业，而创业又是发展新兴产业的最快方法；二是国家需要解决就业问题，创业公司能够提供大量的就业岗位。但是无论是创业者，还是投资人，都对它持否定态度，道理也很简单。国家需要新兴产业，实际上是从一大堆创业公司里选出最后活下来的，至于那些失败的，对不起，就当是历史的炮灰了。对于国家来说总体是有利的，但对于每个人来说，要足够幸运才能成为那1%。

对于“大众创业”，大家的认识是很清醒的，但对于“应试教育”，我看了一下，大家褒贬不一。其实这两者的本质是一样的。

应试应试，说白了就是以考试为导向的教育方式。而考试又是什么？是筛选工具。因为高考的难度和复杂程度早已超出了“检验所学知识”的程度。或者换句话说，没有人能够仅仅把课本学完而且不复习就能考出好成绩的。高考作为筛选工具，作用就是为国家筛选出足够聪明或者勤奋的人，以后这些人可以出人头地。至于其他人的命运，高考管不着。反正他们是螺丝钉，不合格的残次品就该处理，处理完一批又有一批。

后面那群人，也许去学一门手艺就能活得不错，但是他们把宝贵的时间修炼“高考”这一技能系统，就像辛辛苦苦打到满级的网游下线停止运营了一样，有些人能把号换成别的东西，但多数人什么也得不到。

你可以说高考是公平的，横向来比较当然是公平的。但大多数情况下，公平和效率是一个权衡。比如说，大家都穷是公平的，但是有富有穷虽然不公平，但比起前一种情况能干更多的事情。纵向来比，应试教育不是利用时间最优的办法。我这里是假设应试教育的目的是教育，不再把它看成筛选工具。换句话来说，给定相同的时间，应试教育不是投入产出比最高的。有些人可能会问，若是给你最好的教育资源，应试教育当然不是最优的。我的意思是，就按照每个人现有的资源水平，应试教育对时间的分配不是最优的。古话说得好，“梅开二度不如独尊一术”，应试教育每门都学点，就好像技能树上面每个技能都加一点，到竞技场能干嘛？送死吗？

有人又说穷人家的孩子不靠应试教育就获得不了教育资源，也是够了，就算你上的起学，外面总有培训班比你学校老师讲的好，穷人家的孩子还是获得不了。有钱人花钱买教育，本来就是天经地义的。而没钱的人也可以通过线上资源、图书馆或者学校的社团来获得知识。退一万步来讲，就算穷人家的孩子只有学校一条路能够获得知识，那也应该是建立在自愿、非强迫的原则下。美国的高中生研究微积分，研究经济学，那真是出于兴趣。我高中时候参加了由学校组织的经济学社团，几乎没掏过我一分钱，只是活动的时候分摊场地费用就行了。然而这种东西到最后也在高考的威压之下销声匿迹。现在我如果有时间肯定会去研究代码，但是我现在没有，还得复习准备考研，还得背政治的一大堆东西。没有人是整天都想玩的，想玩的都是受应试教育压迫的，被逼的。

可惜这个社会没人把你当人看，都是社会主义的螺丝钉而已，各位也没高到哪儿去。