让复习课轻松高效

      又到了期中考试的时间，大家都紧张的转入复习。复习课一般都比较枯燥乏味，教师不停地讲，学生不停地练，教师累学生累。那么如何让复习课上的轻松高效，让师生轻松快乐？我浅谈一下自己的思考和做法。

    一、归类总结，让知识系统化

    三年级英语虽然是刚起步阶段，但是教材内容多、难，孩子们的接受能力很慢。怎么办，知识归类总结，把零散的知识系统化，让学生对知识发现、总结，培养他们的思维能力。例如：be动词、形容词、助动词、行为动词的用法。我首先会对这四种词性进行讲解，让学生把所有学过的形容词与动词罗列出来，然后把be动词与形容词的句子罗列到左边，助动词与行为动词的句子罗列到右边，让学生去观察发现总结它们之间的关系和用法。在这个过程中学生的大脑会运转起来，他们会去思考。不要直接告诉学生答案，学生自己总结出来的知识效果远远比我们直接告诉他们的效果要好得多。最后再以题的形式进行专项检测与混合检测，复习时重难点逐一攻破，不贪多不急于求成。

      二、把音乐引入课堂，让课堂安静放松

    优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静。课堂纪律状态是上好课的保证。三年级孩子比着高年级孩子毕竟自律性差一点，特别是刚上课入班那会儿，教室会乱，学生很难把下课玩耍的状态立刻转移到课堂中来。怎么办？不要急于讲课，播放舒缓的音乐视频，让学生们欣赏音乐调整自己的状态。等孩子们认真欣赏完，我会说：“孩子们还想听吗，若你们听讲认真，老师会再奖励大家一首好听的英文歌曲。”我们的英语课就这样开始了！第二首歌曲我会在上课25分钟左右的时候播放，因为小孩儿的上课专注力最多能够持续30分钟。这时候我会让学生趴到桌子上闭眼休息，播放音乐，把音量调小，美好的声音，美好的感受从耳朵进入孩子们心里，放松过后继续复习。整节课孩子们是专注的，放松的，这就是最好的上课状态！

    三、要有耐心，直面孩子之间的差异

    没有一个孩子不是抱着一颗学好向上的心来学校的，只是各人的能力、悟性、基础、家庭环境所给滋养不同，也就造成了孩子与孩子之间的差异。课堂上我会让后进生全部坐在最前面听课，多多提问，尽力不让一个孩子掉队，我爱他们，重视他们，孩子也很懂事，知道‍对他们好，都很认真地听课！然而即便这样有些孩子还是学不好。可是，你看他们的眼神，多么专注！你看他们的学习状态，多么积极！这就是好孩子啊！所以我告诉自己接受差距和层次，尽力去帮助他们，不强求一致。老师尽力了，学生尽力了就是最好的结果！

    复习课要讲究方法，引导学生形成良好的思维习惯；营造轻松愉快的教学氛围，指导学生高效复习；正视孩子与孩子之间的差异，用心关爱，耐心指导！