北京科博会-创客教育展世界各地创客教育都发展到什么程度了？来看这份汇总！

代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学于一体的综合教育，时下创客教育一般以STEAM为主流教育理念。

创客教育发展是世界潮流，着眼未来，世界各地是怎样发展创客教育的？小编带大家去世界各地转一转！

【美国】

美国的小朋友们从幼儿园开始便自己使用木块、积木类的东西来“造物”。美国一直非常重视STEAM教育，也非常重视对实践动手能力和学生创造力这两方面的培养。

美国的STEAM学校分为精英学校、全纳学校和职业技术学校三大类。他们将创客教育当成培养科技创新人才和推动教育改革当成教育建设的重要内容。

此外，美国社会各界对创客教育十分支持，众多大型企业如谷歌、英特尔等都对创客教育的发展、机器人教育等方面提供了资金和技术支持。而且美国每年都会举办各种大型的创客活动，鼓励全民参与创造，旨在营造一种创客氛围。

总而言之，美国正在培养所有学生的STEAM素养。就连美国前总统奥巴马也曾宣称世界上的所有人都应该学习编程，而这一倡导也将一直延续下去。

【英国】

英国的创客教育，就是把创客教育融入基础教育中去。英国的学生们从小学开始就必须学多个科目，他们上课不仅仅是待在课室里面听老师讲，他们还会到不同的博物馆、社区、企业等进行学习。

英国的学生们要通过动手实践来学习基础概念、了解机械、建筑等多方面的基础知识，掌握艺术设计的基本方法。通过这样的学习方式可以有效地学习到多个领域的不同的知识。

今年，英国政府更是大力扶持STEAM教育，为创客教育、机器人教育的研究提供了广阔的平台，将社会各界人士都联合起来，致力于推动全社会对创造力培养的意识。

英国教育部长曾表示：未来几年，编程将在STEAM教育领域中扮演非常重要角色，将主要资源和精力向STEAM编程化方向倾斜是未来英国发展创客教育的重要方向。

【加拿大】

加拿大没有统一的教育制度，所以如果主要通过制定计划来推进创客教育是比较难实现的。因此加拿大人他们会把STEAM相关的知识融进与生活相关的问题中，让学生们在解决现实问题的同时学到有关STEAM的相关知识。

加拿大的家长们也会与学校配合，让孩子们在日常生活中更多地体验和学习STEAM的相关的知识和技能。

加拿大创客教育的最大特点就是把创客教育融入日常生活。非常能够锻炼学生STEAM素质的机器人教育在加拿大也非常火，例如，某个学校去年十月份就向教育局打了申请，请专门的机器人老师来授课，但是来年三月才轮到。但即使这样，加拿大仍不放松机器人教育。

【日本】

日本正在开展创客教育的方式其实就是对传统教育进行改造。日本教育部要求各个学校通过改进传统教育的方式来达到STEAM的教育目标。

学校的改进主要包括修改课程教学大纲以增强科学教育、加快STEAM教育的教师队伍建设、设立STEAM精英教育专项基金、鼓励女性投身于STEAM教育。

此外，据我们所知，日本的机器人产业水平在世界遥遥领先。因此，机器人教育也是日本发展创客教育的一个非常重要的手段。

日本的学生们在小学时就要开始学习机器人的相关内容，日本的大学时也会有机器人研究专业，并且还设立机器人研究协会，定期举办各种机器人比赛和活动，鼓励和促进机器人产业的全方位的发展。

日本的创客教育的特点是倾向于传统教育的创新以及国际合作，注重从小对学生们的机器人教育，今年仍沿袭这个方向。

【中国】

【中国创客教育发展现状又是怎么样子的呢？】

随着中国教育改革的深入，机器人教育也得以健康地发展，虽然大多数家长会关注机器人竞赛给孩子升学道路的帮助。机器人比赛无疑会对机器人项目开展起到推动的作用，但是我们更应了解到机器人将对于学生、对于教师、对于教育内容、对于教育方式都将产生的重要影响。

大多数人的机器人课堂的理解停留于课外兴趣小组的阶段，又或者为升学而参加各种比赛、开展各种活动和训练，机器人教育在中国，很长一段时间没有得到真正意义上的普及。

而随着中国社会发展的需要，基于生活、兴趣而非唯书本是论的自主学习，将越来越重要，创客教育适应了这种时代需求，越来越多教育界专家认识到：教师不能只向学生讲解事实性知识、解释概念性知识或展示原理，而应该激发学生创造的激情，培养学生的设计思维、原型制作与测试能力。

在中国，创客教育可以说是刚刚起步，但它又进入一个飞速发展的阶段，创客教育在中国只会越来越受重视，越来越会在中国教育界起到关键作用。

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