这次泰安之行，留给我印象最深的是王维勋老师。上图便是。
他是谁？他究竟有着怎样的魅力？
先看看王维勋老师的简历——
王维勋，主任医师。现任山东省中医药研究院附属医院心理咨询门诊主任。学习、从事临床心理咨询、治疗20余年。熟悉心理动力学、存在主义理论、认知理论的理论与技术;专业研究方向为从基础医学、现代医学、传统中医学、临床心理学多个维度探索对过度焦虑反应和焦虑症的治疗比较和整合治疗途径;熟悉对一般性心理问题、婚姻、亲子、人格成长、学习困难、职业压力及非重症神经症的心理咨询和治疗;长期参与临床心理学心理咨询、治疗的专业的理论教学和个人及团体的实践督导工作。
他带来的讲座是《儿童青少年身心发展规律及家庭教育指导策略》，以艾里克森儿童心理社会发展八阶段理论为依据，结合大量案例作了生动地分析，分析了人生处在每个阶段不同的心理发展特点，提出了家庭教育的具体建议。
他究竟有怎样的魅力？
一上午的讲座，我听到的最多的一句话是——我说明白了吗？
当一次次“我说明白了吗？”的话语传入我的耳朵的时候，自己感觉好舒服，完全没有生疏感，好像一下子就被带入到王老师的话题语境中。
王老师的声音浑厚低沉，如果你不认真听，是听不明白他的意思的。认真听，你会马上被吸引，像一块磁石，难以自拔。
听了一上午的讲座，“舒服”是第一感觉，“恍然大悟”是第二感觉，“又一次回到舒服”是第三感觉。甚至，我再回忆和梳理他的言论的时候，总觉得他就在我的眼前，他的声音就在耳边。真的，说不清，道不明！
“我说明白了吗？”，在你和别人沟通的时候，你说过吗？
也许你没说过。但是你在课堂上，一定说过“同学们，听懂了吗？”，说完，同学们齐声答道：“懂了！”你，一脸满足的样子。
等等，如果换成“我说明白了吗？“，你什么感觉？
如果我是学生，我好喜欢这句话。因为它一点也没有给我带来任何的压力，也没有给我背上多重的包袱。
我答，没明白。心里会想，一点不怪我，因为是你没说明白。我答，明白，那是我真明白啦，实话实说嘛！
如果我是学生，我一点也不喜欢“同学们，听懂了吗？”。因为这句话带给我压迫感。
说没懂，这不说明自己上课没听讲吗？别人和老师会不会笑话我？说懂了，可自己真有没懂的，只能滥竽充数，随波逐流，学问一点也没学会。
你看，换种说法，海阔天空。和别人沟通，尤其是和孩子互动的时候，说一句——
我说明白了吗？
对方的心理一定会感受舒服。心之舒服，人之幸福，自然而然。
王老师，真是一个沟通高手。他，学识渊博，技艺精湛，善于沟通，尤其能把枯燥的心理学理论和生活中的案例，巧妙的结合在一起，启发我们的深度思考。
这就是王老师的独特魅力！
除了一句重复无数遍的”口头禅“，王老师的观点更是精彩，切中要害。选取一二。
1.孩子一岁时，父亲以恰当的方式介入孩子的成长。
2.母亲，是一个孩子成长的起跑线。因此，母亲的身心健康最重要。
3.婴儿期，妈妈不需要给孩子讲知识，讲文化，而是要讲人情，讲吃饱了，讲养好了。
4.婴儿哭，有的妈妈温柔相待，有的妈妈给予呵斥。两种不同的反映会对孩子产生截然不同的影响。但是，这个东西不是妈妈说了算。到时，妈妈是自然反映。身心不健康，会憋不住。在这种情况下，妈妈要及时寻求帮助。
5.1—3岁，道理讲的越多，人长的越坏。
6.1—3岁，定时定点大小便，是习惯养成的最佳阶段，也是自律养成的开始阶段。
7.如果你想让孩子成为领导者，从小就要培养孩子的意识独立性。
8.1到2岁的孩子，如果谁都能抱，就不会识别风险，是个“傻孩子”。
9.习惯是体验，不是讲理。体验被熟悉后，不易改变。
10.如果孩子喜欢看电视，让他看，什么时候他觉得看够了就结束。之后，开始做作业。做到几点不重要，安心坐，最重要！
11.3岁之前，给孩子的脸上蒙“手绢”，逗孩子玩的游戏，万万做不得。
12.幼儿期是孩子的游戏期。生活中，让孩子尝试各种各样的东西，孩子会试图主导自己的行为，产生目的性。
13.专注，是每一个孩子与生俱来的品质。为什么不专注？是因为父母养坏了！
14.孩子成长到一定阶段，依然不专心，需要专业的专注训练。
15.专心，是品质，更是体验。要让孩子体验到“专心”到底是一种怎样的感觉。
16.人生就是一场“游戏”。幼儿期的游戏是非正规的，成年的工作、学习和生活等则是正规的“游戏”，是幼儿期游戏的延伸。比如幼儿期的“过家家”是小游戏，20年后，婚姻，是成年人的大游戏。
17.幼儿期多陪孩子做游戏，可以增加感情，又能在游戏中增加未来孩子做“大游戏”的体验。
18.6岁以前，记住的是情绪，而不是道理。
19.男孩和女孩的坚强，完全不一样。
20.获得性别认同，很重要。男孩像男孩，女孩像女孩。
21.信心是行与不行相互作用的结果。
22.做事的信心就是做事的能力。
23.幼儿期，孩子能离开妈妈，是因为妈妈已经长到了孩子的心里去了。
24.幼儿期，让孩子专心的，有目的的，做自己喜欢的事情，非常重要，比学英语重要，比背“国学”重要，
25.幼儿期，背《三字经》、《弟子规》等，我不敢想象三四岁的孩子干到“爹”的份上去了。
26.面对孩子的青春期，怎么办？让孩子尽情地体验混乱的状态。这是独立人格形成的基础。
27.我们要把孩子的青春期的混乱状态设置为健康自然的过程，给他们空间和机会去适应。
28.家长要为孩子的发展打开空间。什么是空间？大家对这个空间有现实的感受吗？空间是抽象的。对于生活本身，空间意味着什么？这个空间，意味着家长为孩子承担焦虑。这是在我们的专业中对“爱”的一种表述。谁说谁爱谁，这是抽象的。爱的内涵是谁为谁承担焦虑。
29.我们和我们的人性同一起来，我们活的正常。我们的日常工作，不讲理，协助来访者认清“我自己”。
30.同一性，最终形成的品质是忠诚。这样的忠诚是内在的，是忠诚于自己的。一个不忠诚自己的人，不可能忠诚于外在。“我可以忠诚于外在”，若这样，这不叫忠诚，这叫讨好，迎合和顺从。
忠诚是“外面大树倒了，别人都散了，我依然坚持我自己。”
这三十条，通俗吧，专业吧。是的，可这仅仅是其中的三分之一。
细细梳理这些句子，鲜活，直抵人心。
这就是王老师的独特魅力！
我说明白了吗？
