小瓢虫日记

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今日班长李佩哲，第一节课主动敢登台管理班级。后面的管理方面，慢慢的就被自己的玩耍心覆盖了。在沈老师的不断提醒下，慢慢的才进入了状态，期待你下次更好的表现哦！同时表扬昨天的值日班长李嘉维，棒棒哒！

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今天学习了前鼻音韵母，课前，让孩子们先仔细的观察图，自己编一个故事。让孩子们充分的说，说的时候，一定要把图中相关的重要信息说出来，并互相交流，从而带出我们这节课需要学习的音节。

前鼻音的学习，我觉得发音的方法是很重要的。课堂上我在发音方法上，进行了重点的讲解。鼓励同学们运用手掌来模拟我们的口腔，并进行发音时舌头的演示，区分前鼻音和后鼻音的发音。并且观察老师的嘴型，自己动嘴练习。对前鼻音韵母进行识记。下午随机抽查，发现同学们的学习成效还不错。

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今天在课间操的时候，表现不是很好。后来，经过我反复的训练，队列队形体现了“快、静、齐”。为了鼓励他们，每个小朋友都有一颗有序星，希望他们继续努力，做个有序的小鹿宝。

最近一直在研读杜威的实用主义教学，这位大咖，一直在教学目的上强调培养学生的思维能力和基本生活能力，凸显了实用性的特点，是实用主义哲学思想的主要代表。他的思想还集中的体现在重视思维的教学，以训练和培养学生思维为基本目标。而且在1910年，就写成了《思维与教学》。我就在想我们与别的国家，在教育上相差有多大。杜威的思维训练的实质就是要训练学生反复而严正、持久的思维能力，就是要发展学生的智力。这对于只重视知识传授的传统教学来说，的确是一个进步，他还系统地研究了思维的教学问题，提出培养学生探究的思维态度，求实的思维过程，良好的思维结果和实验的思维方法的主张，而且还结合他对教育和社会关系的看法，说明了加强学生基本生活能力培养对学生适应社会，并为社会作出贡献的重要性。总而言之，是他提出了“做中学”的教学方法。而且强调一些“以儿童为中心”。

结合于此，最近的课堂设计有所改变。除了让学生反复地识记练读以外，还会挤压时间让学生练习书写。基本上家庭作业是在学校练了一遍，再回家写的。有问题在学校都体现出来了，更正了。今天的书写练习课堂，我发现孩子们的书写有了很大的提高，我想这不正印证了杜威的这个理论吗？我还想继续在这条路走下去，你们愿意与我同行吗？

今天的小瓢虫日记就到这里了，再会。

特别表扬：

周子涵同学今天的午餐进行了光盘行动，身体棒棒哒。

伍思源同学这班上唯一一个，吃完午餐坚持要用纸或帕子擦桌子的同学，很棒！

张若蓲同学对自己的书写有很强的要求，每次书写都可以看到进步。

小瓢虫妈妈