209班班级文化

209班班级文化之

让读书成为一种时尚

一、把书籍拿出来

建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。班级图书角以其灵活性和实用性成为学校图书室的重要补充，运用好班级图书室角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读兴趣，增强班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。

多渠道筹集图书，丰富图书角藏书。建立图书角的先决条件就是要想方设法筹集图书。一般是首先发动全体学生献书，让同学把们自己已经看过的书献给班级集体。一般每个同学都购买大量的课外书，看完以后就放在家里，这实际上是一种浪费，所以这个学期李老师动员同学们把自己的书献出来，通过班级图书角，同学们轮流交换也可以看到更多的图书。

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但如果管理不善，图书角就会变成“死角”，成为虚设，从而失去其应有的意义。

如何管理使用好班级图书角，发挥其应有的作用，也是我们关注的一个课题。

建立管理小组，加强图书角的管理。要使图书角长盛不衰、富有生命力，发挥其真正作用，就必须成立一个管理小组，建立健全管理制度。管理小组主要做好如下工作：一是做好图书的分类整理工作。首先要将筹集到的图书进行分类、编码、登记及摆设。可以将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、刊物、小人书和其他几大类。并根据分类给图书编码。所有图书编码完成以后，按类别整齐地摆放在书架上，方便同学们借阅和查找。最后管理小组的成员建立图书登记本，把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。二是做好图书借还工作。每次借阅都要在借书证上做好登记，阅读结束后定期归还，这样管理就更完善。

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定期开展读书活动，发挥图书角的作用。为了发挥图书角的作用，增强学生们的读书效果，提高他们阅读课外书的兴趣，教师要组织学生使用好图书角，定期开展读书活动。首先要教给学生阅读课外书的方法，指导学生会选择图书，会写读书笔记。引导他们把书本上那些精彩的字、词、句、段、篇，或读后感记在笔记本上，以丰富写作语汇。围绕同学们阅读的重要书籍，定期开展好读书征文活动，选出优秀的征文进行展评，以激励学生们参加阅读的兴趣。还要定期开展名书推介活动，在这方面主要是结合语文部编本教材的必读篇目《红星照耀中国》和《昆虫记》以及推荐阅读的四本书。

二、把书单晒出来

209班全班读书榜

成长，是最美的姿态！而读书，是一个人成长的最佳途径！每一个热爱语文的人，都应该是爱读书，会读书的人。然而，“学而不思则罔”，读书的同时会思考，行走的脚步才能更坚定！

1.余老师《六神磊磊读唐诗》

2.魏楠《青春会客厅》（6）

3.王淑婷《名人传》

4.赵佳睿《红星照耀中国》

5、蔡楚飞巜中国十大帝王》

6.陈奥《围城》

7.崔智恒 《明朝那些事儿》

8.胡积铭 《少年派的奇幻漂流》

9.胡江屹 《万物有灵且美》

10.余嘉傲《解忧杂货铺》

11.陈梓奥《人类未来简史》

12.杨潇《杨绛传 且以优雅过一生》

13、邹依静《长征》

14.尹泽霖《宋词的故事》

15.熊恒懿《红星照耀中国》

16.金雅鑫《你不努力谁也给不了你想要的生活 》

17.邹阳《牧羊少年奇幻之旅》

18.雷丹《解忧杂货店》

19.余雯雯《红岩》

20.彭羽宸《泰戈尔诗集精选》

21.刘昀灏 贾平凹《自在独行》

22. 龚元昌 《红与黑》

23. 肖智杰 《哈佛家训》

24.陈乐天 萧红《呼兰河传》

25.吴可迪《在轮回中.找你》

26.郑言畅《红星照耀中国》

27.徐可《红星照耀中国》

28.魏喆《卑鄙的圣人曹操》

29.彭权煜《名人传》

30.许璟雯《红星照耀中国》

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31.徐杨涵《家》

32.王子峰《复活》

33.陈文天《时间简史》

34.李晨钰《解忧杂货店》

35.荣心怡《名人传》

36.唐家润《红玫瑰与白玫瑰》.

37.聂紫阳《苏东坡传》.

38.李文骏《自在独行》

39金虎 《读者文摘》

40.马凌雲《红星照耀中国》 41.鲁卓 《把栏杆拍遍》

42.刘恒菲《青春会客厅》（7）

43.杨佳宜《四世同堂》

44许越《傅雷家书》

45荣霄《目送》《孩子你慢慢来》

46秦箫《红星照耀中国》

47张怡灿《红星照耀中国》

48肖宽《童年》

49李乐然《莎士比亚悲剧集》.

50吴雨桐《文化苦旅》 51赵依然《史记》

52罗悦《平凡的世界》

53.陈傲东《哈利波特》（全集）

54吴桐 《鲁迅小说全集》

55蔡名达《老人与海》

56龙靖韬《呐喊》

57唐方乐《你在为谁读书》

58龙煜林《平凡的世界》

59龚泉羽《雪国》

60王浩然《昆虫记》巜星星离我们有多远》巜红星照耀中国》

这样的分享便于老师和家长加强管理，也方便同学家长了解其他同学的阅读内容，无形中拓宽了他们的阅读视野，提高了他们的阅读品味。这种分享、共享的模式得到了许多家长的认可！

三、把文字读出来

读书也一定包括有声的朗读，受《朗读者》栏目的启发，我们班也组建了自己的朗读者，挤时间完成这样积累。朗读是培养说话能力和写作能力的有效方法；朗读能加强记忆，有益于健康；它是一种重要的教学方式。微信群里的朗读有限弥补了课堂教学的不足。这种形式不受时间场地的限制，特别是在假期。

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我想，一段时间，一个月，一个学期坚持下来，学生的语感、积累应该会有一些可喜的变化的。参与学生必须在家长的监督下完成，（防止学生自觉性不强，打着老师的旗号沉迷于网络。）每天朗读的时间不超过一分钟，这样也不会因为朗读耽误学生宝贵的时间。

读书的内容比较灵活，有诗词，有新闻早班车里的最后一段励志的话，有背诵的内容，有学生的座右铭……由老师前一天发布。

例如近段时间的朗读内容：

10.18读

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

天净沙·秋

白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，

一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

10.19读

忆秦娥·箫声咽

李白

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。

秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。

音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

10.20读

其实从来没有哪一届初中学子是轻松的，但我们却足够幸运，可以用自己的奋斗见证伟大——我们咬紧牙负重前行。为着自己的初心！

我可以接受失败，但不能接受未拼搏过的自己。

——吴可迪

不吃饭则饥，不读书则愚。

—— 荣 霄

I belive I can, I belive you can. I belive we can!

—— 鲁 卓

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

—— 崔智恒

读过之后打卡自己管理，现在每天有30左右人参加。通过朗读，学生锻炼了他们说话交流的自信心，提高了他们的普通话水平，

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四、把周会拍出来

学校的周激励会是校园文化的重要组成部分，它安排在周一，对一周的精神面貌，一周的引领作用不可小觑。209班周激励会由每个小组提前准备，充分表现他们的聪明才智，团队协作精神。我们想，这样的重要时刻不可以让它就这样流逝，我们就用美篇及时记录了下来！利用现代科技手段，让家长关注学校生活，让学生记住成长的点点滴滴，无形中也增加了周激励会的仪式感和参与力！

两个星期过后，学生从开始的被迫参与到现在的主动参与，并且想开好周激励会，他们从班会中、从美篇中看到了参与的收获，纷纷跃跃欲试，早早做好了准备！

  开始的美篇制作分享只是兴致所致，现在变成了一种责任和使命，也让我们老师有了一种参与感！

这就是班级文化的凝集力吧！