彩色圆柱体

活动中，经常看到有些幼儿将积木、进行堆高游戏，尽管在操作中堆叠的杰作轰然倒下，他们也还是反复重来，乐此不疲，可见孩子们对堆高的兴趣非常大，如何利用这些大小、高矮、颜色不同的圆柱积木，使它们能够成为孩子们探索活动的好材料？怎么玩孩子们会更喜欢呢？

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观察：润泽和涵颖两位小朋友先拿到玩具，润泽走过去对她说：“我和你一起玩好不好？

”涵颖说：“好啊！”。

只见润泽把彩色圆柱积木一个一个地往上堆，嘴里说：“看，我在建高塔！”

在堆的时候不小心碰到了中间，“哗”的一声，他的“塔”轰然倒塌。“哎呀！又要再来一次！”。

涵颖说：“我也来建高塔”，

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她把这些圆柱体按照大的在下面小的在上面的规律堆高，看到自己堆的比润泽高一些，就得意的说：“看看，我的塔比你高。”

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分析： 1．润泽看到涵颖已经拿了玩具，但是他也想玩，就主动找到涵颖要和她一起玩，可以看出在进行区域游戏时，孩子们都能自主地按自己对材料感兴趣的程度来选择玩具。虽然经过商量决定一起玩，在玩的过程中他们又明显地是自顾自玩，最多在言语上进行一些简单交流，合作性体现不明显。

2．涵颖堆的没有任何的规律，大大小小，很快就倒了,在摆弄的过程中还明显停留在简单随意的堆高上面，而能力更强的勇鹏能够'发现圆柱积木大小的不同，会把这些圆柱体按从大到小的规律进行堆高，因此相对比雅萱的“塔”更为高而稳牢，但对积木的颜色、高矮并没有太多的关注。