这款号称“中国版ClassDojo”的软件，如何成为现代教师的课堂管理利器？

课改是一场教育革命，迄今为止已轰轰烈烈进行了10多年。素质教育的口号也越喊越响，各个地区的学校都在为此采取各种行动。“个性化教育”、“学讲计划”、“围坐”、“小班化”等新的教学形式不断涌现，旨在将新课改进行到底。

新课改的初衷当然是为了学生。无论是社会，还是家长，都希望培养出个性化、富有创造力、直面机遇与挑战、在信息化海洋中乘风破浪的的优秀人才。人们也一直在思考，究竟真正优秀的学生应该具备怎么样的特质？对于学生教育而言，什么才是最重要的？在新课改过程中，老师和家长应该扮演什么样的角色？

下面，就上述三个问题，笔者来给大家一一解答！

一.真正优秀的学生应该具备怎么样的特质？

关于第一个问题，多位老教师与海内外学者给出了大同小异的答案。真正优秀的学生，必然是具备这5个特质的：主动学习、懂得聆听、勤奋坚持、自律自控、学会思考。主动学习，是一个学生与其他人标志性的不同，可以说他已经掌握了通往成功的金钥匙；懂得聆听，一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴；勤奋坚持，一万小时定律想必大家都听说过；自律自控，自制力就如同镇定剂；学会思考，才是拥有创造力的必备条件。

二.对于学生教育而言，什么才是最重要的?

而第二个问题，在学生教育里什么才是最重要的？是成绩吗？当然不是！把学习成绩当成最重要的家长和老师，显然目光短浅，将孩子的人生当做了一场短跑。而事实上，人生是一场马拉松。一个人不可能永远是学生，他会在人生中充当各式各样的角色，并且需要承担不同的责任。当他走出校园的时候，他的人生才刚刚开始，而他在学校里所学到的东西，将会是他走向社会的敲门砖，是他的资本和动力。他要想长久地走下去，必须有足够的资本和源源不断的动力！没错，这就是他的性格和学习习惯，以及他独特的思维方式。所以，对于学生教育而言，养成良好的学习习惯和思维方式比成绩更重要。

三.在新课改过程中，老师和家长应该扮演什么样的角色？

而第三个问题，显然是我们当前教育面临的最大的挑战。传统教育里，老师是课堂的权威，一句“老师来了”形成了多少人从喧闹到安静的条件反射？而家长对孩子的学习情况也是只知结果不知过程，与老师的交流，大概也仅限于一年一次的家长会了。这样的角色定位，当然不适合新的教育模式，那么，在新课改中，老师和家长究竟扮演什么样的角色？这个问题，很多人都在思考，中软科信CEO秦金锋先生作为一名曾经的教育工作者，对这个问题尤为关注，他在经过不断的市场调研之后，有了自己的答案。带领着自己的团队，研发了“校朋”这一软件，“校朋”被称为“中国版ClassDojo”,它给了我们答案，也为老师和家长提供了完美的解决方案。

​目前，很多学校都采取了“小班化”、“围坐”等方式，希望将学生当做课堂的主体，以学为主，而老师只是作为学习的指导者和组织者。在这种情况下，老师显然面临更多的挑战，怎么更好地管理学生，怎么适应新的教学模式，适应新的角色，都是他需要思考的。而这些问题，老师只需要使用“校朋”就能一站式解决。

在新的“围坐式”课堂上，小组讨论是学生学习的主要方式。这时，老师可以在学生讨论过程中，根据小组学习成果进行打分，这样可以促进各小组之间的良性竞争。当学生进行小组讨论时，他也可以走入学生中间，随时观察学生，然后在手机上轻轻一点，记录学生的表现和小组的讨论情况；老师也可以自定义评分项，然后将其作为学生的考核指标。

​而这些关于学生的行为记录，将会以报表的形式反馈给家长，以便家长及时了解孩子的学习情况，也加深了家庭和学校教育的联系。

同时，“校朋”还配置了在教室实时展示的智能光荣榜，根据老师的记录，表现优秀的学生即可“榜上有名”，学习氛围好、成果显著的小组也会有即时的展示，当然还有实时的上榜原因显示在光荣榜上。这样学生会为了自己的表现和小组的成果，更加注意自己的行为表现，从而培养孩子形成好的学习习惯和团队意识。也降低了老师的课堂管理负担，方便家长实时了解孩子在校的学习情况。

“校朋”帮助老师更好地管理学生、适应新的课堂模式；帮助家长及时了解孩子在校的表现；也能够激励孩子时刻注意自己的行为表现，从而养成良好的行为习惯。这正是新课改所要达到的目的，也是“校朋”软件的设计初衷：和传统课堂说再见，将新课改进行到底，让孩子养成良好的学习习惯并受益终身！