恭喜中国第八批专业的《MKT——小学生思维导图亲子课程》讲师通过认证（点击蓝色字体查看详情）
本文作者：赵新慧（第8期-MKT认证讲师）
背景：等候火车。
在缺乏彩笔和只有一个小本儿的情况下，在一家米粉店里，匆忙地赶着做今日的作业。
以下，完成了思维导图的部分。
这个思维导图，是需要很多文字来描述说明的。但是现在我要马上去赶火车，所以，文字的部分，等我在火车上安顿下来之后，再慢慢补上。(｡‿｡)
续上。
01
先来说说有价之宝：证书和课程体系。
为什么说它们有价值呢？因为我付了学费，并拿到了这一系列实质的物品：两个证书、两本教材、若干教具、教学PPT、当然，还包括我的一本几十页的课堂笔记，等等。
所有的付费学员都拿到了以上这些东西，所以我把它归类于有价之宝。
有价之宝最大的好处是什么？是它们让我更加清晰地认识到：知识有价，知识是可以变现的！
关键是看你用不用和怎么用。
首先说说证书。拿到证书的那一刻，我内心颇有些小小的激动：从此以后，我也是有“身份”的人了！
以后当别人问我是什么职业的时候，我再也不用尴尬地说：呃……我是一个全职妈妈。（请自行脑补在职场混战几十年的人，退出职场后极为失落的内心戏）我可以脸上带着亲和的微笑、内心带着小小的骄傲，清晰而肯定地回答对方：我是一个亲子思维导图讲师！
哇，我以后也是讲师了耶！
——想想就觉得激动。
再来说说课程体系。
在酒店时，和同房间的张霞同学聊起来，我曾说过：霍英杰老师选择的这个赛道实在是太好了！
这是我的肺腑之言、由衷之感。
正面管教的育儿体系和思维导图的学习工具相结合，非常适合当下的国情和市场需求。
一方面是红火到爆的各种学科补习班、课外兴趣班，充分演绎着家长们的普遍焦虑；
一方面是逐渐兴起的亲子教育市场，预示着80后家长群的新教育理念和传统教育方式的逐渐割裂。
霍英杰老师在这两个赛道上，把思维导图的学习工具和正面管教的教育理念相融合、并巧妙创新，开创出亲子思维导图这一全新的行业，无论是从底层知识框架的支撑还是从市场的实际需求来说，都显得底蕴充足、前景广阔。
我不知道别的学员有没有和我相同的想法，但就我自身而言，在房地产行业从事全程营销的工作经历，让我在事业转型、重新选择人生赛道的过程中，特别注重产品线、市场需求和竞争、以及行业发展前景。可以说，经过了两三年的不断寻找和探索以后，亲子思维导图是我所发现的最好的赛道：
它可以有非常广阔的前景；
它还很新，没有太多竞争；
它有底蕴深厚的理论依据、强大的个人品牌背书、脉络清晰的发展历程、经历了数次迭代更新后已经更趋成熟的课程设计……
它在实践运用中可以快速而有效地呈现出学习的成效……
综上所述，再结合我自身的特长、现有的资源和条件、个人发展方向的选择，我这两天越来越清楚、越来越肯定地认识到，成为亲子思维导图讲师，真的是一个非常好、特别好的选择！
所以，当我拿到厚厚的教材、趣味十足的教具，以及还有即将拿到的教学PPT等系列课程资料，我心里觉得特别的笃定：面前有完善的课程体系、背后有霍英杰老师的经验支撑，我已经没有什么可担心的，我只需要一步步地向前走去即可。
（ps：
昨晚上火车倒头便睡，今天早上醒了，胡乱抹了把脸、吃了点东西才开始写。现在还有10分钟就要下火车了。先写到这里。
今天全天在武汉。晚上还要赶火车去重庆。晚上如果不那么累，就会继续。不然，就得等明晚回到成都才能续上了。
答应了霍英杰老师，要在上写一篇文章来献给本次学习之旅，此文就既作为作业、也作为草稿呈上吧。嘿嘿。）
2019.4.9早上，再续。
02
再来说说无价之宝。
无价之宝的意思是，有些东西，它很可贵，但无法用金钱的标准去衡量。
记得前不久在秋叶时间管理训练营里学到一点，忘了是秋叶大叔还是易仁永澄说的，提高效率，很重要的一点是要学会借势。第一，自己要有优势；第二，借助别人更强大的力量，把自己的优势变成更强大的势能。
从这个角度来说，霍英杰老师本身无疑就是一个宝库——刚刚我还在群里看到有人请求霍老师帮忙发布消息，想借助她的人脉尽快找到一个演员（第二天早上我看到群内聊天记录，另外一个有资源的同学和她主动联系了，这就是人脉圈的重要）。
对我们来说，霍老师是强大的品牌背书，杰伴成长是我们可以借力的平台。今天我们是从北京离开了，但以后我们有没有可能借助霍老师所编织的能量网络，在自己的人生道路上实现一些或大或小的突破？我觉得是极有可能的。
这是其一。
在北京学习的短短四天，我没有太多机会和更多同学结识互动，但仅在第一小组这个小群体范围内，我就结识了四个完全不同的小伙伴：
从职业背景来说，有幼儿园的领导，有开办读书馆的创业者，有高中英语教师，有经营管理人员/心理咨询师……每个人都可以把她的独有的经验分享出来，我从中获益匪浅。
从个人特点来看，有人思路清晰，有人效率奇高，有人耐心细致，有人直爽热情……相处的过程中，我也在默默反思我自己的不足并努力向她们学习。
相聚虽短，但未来我们小组的同学们还有相聚的可能，也一定还有很多互相帮助、共同发展的机会。这是我们临别前的约定。
别的小组的同学我虽然没有太多交集，但是却也有各种暖心的故事发生，带给我此行难以忘怀的美好记忆！拼房的张霞同学，晚上写作业时把桌子和台灯都让给了我、自己趴在矮矮的行李桌上写；最后拍照的时候，我没有合适的衣服，在卫生间遇到杨月，她主动提出来把自己穿着的衬衣脱下来、借给我……这些事情看似不大，却让我觉得无比的感动和温暖。
这是其二。
最后要说说霍老师组织的两期大咖讲堂。
这两次课都带给我非常大的收获。
第一节视觉大师的课一听完，我就意识到这个本领对于我们以后在讲课、传播、展示等很多环节都有非常重要的作用（我第二天一早就在群里问买哪款IPAD，急吼吼的样子还引起了霍老师的担心，哈哈）。现在课程学完了，除了要尽快把课开起来，我也要尽快开始视觉方面的进一步学习了！
第二节课，央视主持人所讲述的故事也给我内心带来了触动。有时候人走着走着就会丢失一些很重要的理念，这一晚她帮助我静下心来去反观自己，我是不是急躁了？我是不是把困难想象得太大了？…
假如说视觉课是教给我们外在的技能，故事课则是引导我们的内心，这样的大咖课，真希望越多越好。
03
接着说说内炼之宝。
在玄幻小说里，什么金丹、兽核、魂晶之类的，往往能给修炼内功的人带来很大的助益。
在这次为期四天的学习里，我感到自身的一些“内功”，也随着这次学习，而得到不断的突破和提升。
首先是在思考力方面。
以往，有时候我的思路很清晰，那大多数体现在我已知的知识领域里，来自经验或对相关知识的敏锐感知。
但除此之外，我又经常是个稀里糊涂的人。
比如，我常常理不清自己的发展方向，不知道自己该干嘛、不该干嘛；
面对多个任务时，我往往也很难在最短时间内辩明轻重缓急；
或者跟人说话的时候，常常陷于自己想要表达的内容而喋喋不休，难以纵观全局、也难以简明扼要。
在本次学习的过程中，我发现我这些缺点、或惯性，在不断的暴露：
在完成作业的时候，我有“线性思维”的习惯；
我总是习惯性地把问题拆解得过于详细乃至累赘；
我总是苛求在细节上的完善，导致任务进度缓慢……
和同组的同学在一起讨论、交流、完成作业，不断地被对比、不断被提醒、不断得到感知，我开始慢慢纠正我的坏习惯。
虽然，一时间也不是所有的问题都能得以纠正，但，重在觉察。
我每天都会不断地察觉到我在哪个地方又“掉进坑”了，然后，有意识地去改变。
虽然，结构化思维也不是一时间就能修练出来，但，重在努力。
我在不断地拿我自己的思路和同学的思路做对比，去想，别人的框架好在哪里、别人的视角是不是更有高度、别人的提炼是否更为精到……
在一次又一次的反复锤炼中，我自己都有很明显的感受，那就是：我的“结构化思维”正在养成。
与此同时，通过思维导图的“一线一词”，思维原来可以如此“打开活口”！
这对我来说，是个非常大的、全新的收获。
我画了几十张草图，但从来不知道思维导图对于思维的激发，原来有这样的好处，原来是这样用的！
这就好像拿到了一把金钥匙，却不知道它可以打开不知一扇大门！
我有一种醍醐灌顶的喜悦。
掌握了这个技巧，我觉得我的整个思维方式、格局都发生了重大变化！
其次，是学习力。
霍老师在课堂上说，对于小学生而言，学习力无非就是记忆力和理解力。
我补充一点，理解力改为解析力（这是对能力更高的要求）；再加上一个联想力（或曰创造力）。
思维导图能帮助记忆吗？能帮助理解吗？能帮助打开更多的联想吗？……答案是显而易见的。
我们学习了思维导图，首先受益的是我们自己啊！
我们自己亲身感受到了它的好处，才能去教别人啊！
那么，通过绘制思维导图，如何把记忆变得更容易、如何更能抓住知识的重点……这些有关学习本身的方法，我自己首先掌握了。
就算回去不教别人，我自己也已经收获颇丰、受益良多了呀。
同时，我为什么说这次学习还帮助我，发现自我、突破自我？
要说起来，有点多。我就举一个小例子吧。
每个人都会给自己贴标签，我也不例外。
在来北京之前，我给自己贴的标签就是“我不能熬夜、我身体差、我脑子转不动”等，我把这些标签归因于“我的年纪已经四十多了，生理机能自然下降”。
这可以说是自我宠溺的一大表现吧，但我不自知。
直到“被虐”了足足4天，每天坐十几个小时听课、熬到凌晨两三点写作业……当我最后一天趴在北京西站附近的一个米粉店的餐桌上还在画图时，我终于意识到了，哪有那么多的做不到！
当我真的想去（热爱）做一件事情时、当我被逼着必须完成一些任务时，我完全能做到突破旧有的状态！
什么年龄、体质……没有那么多的客观理由，不逼自己一把，我可能永远不知道自己到底有多强大！
真的，这次学习之旅，我是万万没想到会是这样的高强度、快节奏，我更没想到自己不仅能完成，而且还完成得我自己也很满意。
这让我对自己生出了新的自信，对我来说，具有无比非凡的激励的意义。
04
最后来说说升阶之宝。
如果说，我最初来北京学习的目标，只是带一个完整的课程体系回去，以便开课。
在学习的过程中，我渐渐感受到了，虽然是同一个老师教、同样的课程内容，但在不同同学那里，消化、吸收和呈现的结果却有着极大的不同。
这挑起了我的强烈的好奇心，驱使我开始主动去关注那些表现特别优秀的学员。
第一，我关注到老师和部分同学很注重自己的个人形象。
首先，我特别注意到霍老师每天讲课都穿了不同的衣服、化了妆、戴了不同的耳环，虽然每天讲课站十来个小时会很累，但她仍然穿了带低跟的皮鞋，诸如此类。
比如闫薇。连霍老师都开玩笑地说她是“高智商、高情商、高颜值”的“三高”人士。
再比如海园。虽然她不化妆，但是她的整体气质非常温柔秀气，发型和着装的风格也很适合她的气质，让人觉得很有亲和力。
别的同学也有引起我的关注的，就不一一细说了。
忘了是哪位名人说过，如果你连外貌都不能引起别人的关注，那么凭什么要求别人了解你的内在。
十几年前在企业接受礼仪培训，我就知道，注重个人形象，一是给外界释放一个信号，那就是你能做好自我的管理；另外，也是对别人的礼貌与尊重。
但是，我在这个事情上一直不能做到“知行合一”。究其原因，还是因为自己懒，怕麻烦。通过这次学习受到的触动，我深深感悟到，以后，作为一个讲师，随时要面对学员，做好个人的形象展示，应该是最起码的素养。
好的个人形象，是为自己加分而不是减分的。
此为“升阶之宝”之一。
第二，我关注到在课堂上的实践环节中，有很多同学的表现非常出彩。她们都是我学习的好榜样。
比如在台风、气场上，特别稳得住的君君和李娜。君君是非常自然、自如的，她站在台上讲课的感觉，如鱼得水，自在得很，让人觉得很舒服；李娜是专业级的，镇场效果极佳，我都不知道她是怎么做到有条不紊、不慌不忙的。
再比如在演讲的口才上，李娜语速较快、但铿锵有力、掷地有声，一气呵成如行云流水；路鸽给我的印象则是非常接地气，讲得很朴实但很入理，能让人不知不觉沉浸进去听她讲；君君则是演艺派的，面对听众像面对一群小朋友，讲课的风格非常的生动有趣，让人觉得分外新奇。
再比如在课程的设计上，最后考核环节，君君讲述“思维导图的7个核心”的那一幕，给了我极大的感官冲击。因为在预期上，我觉得大家能把霍老师教给我们的东西，能再原封不动地倒出来，就算很成功了，万万没想到，君君能够将课程内容吸收了之后，还能换一种更好玩的方式还原出来，把我的眼睛、耳朵和大脑都牢牢地吸引住了。这个环节带给我了极强的刺激，它让我意识到，讲课永远没有最好、只有更好。同样的内容，用不同的方式演讲出来，呈现的效果也会有着千变万化。
同样的，共绘大图的环节，第二、第三小组的作业，也给了我很强烈的触动。原来导图可以有这么丰富的创意形式，不仅仅体现在结构上，还可以有很多的巧心思展现在画面上。
假如说，我之前的期待仅仅是“学会”这门课程。
经历了这一轮的学习，见识到每个人展现出来的优秀成果、每个人的特长与优势，我的想法再也不是只满足于“会画图”、“会讲课”，而是如何“画好图”、“讲好课”。
在目标上，我有了更高的追求。
这，也算是本次学习的一大收获。它让我从老师和其他同学那里，不知不觉间吸收了很多的“升阶之宝”。
最后的总结
报名的时候，我真心觉得学费很贵。
在这里插个小故事：
我在咨询杰伴成长的课程的同时，也在网上搜索了别的思维导图的课程，其中不乏名气特别大的、招生做得特别嗨的、课程收费更便宜的。
但在朋友的建议下（她也是资深的导图讲师，能辨别出学员作品的优劣），我最终还是选择了霍英杰老师的杰伴成长。
这里头有两个原因：第一，我朋友说，霍老师的学员的作品平均体现出了更高的专业度，相信老师教的水平也是比较高的；第二，我自己关注了英杰老师的，看她时不时地写一篇教学的感悟出来，感觉她是非常真诚的人，在教学中非常非常关注孩子的心灵成长和背后的家庭教育，而不是吹嘘自己的教学成果。出于对英杰老师人品的信任和尊重，我选择来到了北京。
从开课的第一天开始，到结业的那一刻，我没有一丝一毫的后悔，我觉得我做出的选择太正确了，我非常庆幸自己加入了杰伴成长。
这次学费掏得真值！我实际获得的价值，远远超出我的预期。
这就是我发自内心肺腑的感受。
现在，我加入了杰伴成长的讲师大群，也眼见英杰老师所构建的平台正在变得壮大：大咖讲堂、写作平台、一人一课……
我相信未来，我能从杰伴成长获得的支持和帮助更多；
我也愿意在亲子思维导图讲师这条道路上，扎扎实实地走下去，未来和杰伴成长能有更多的互动和交织，借它一份光，为它也献上一份力。
赵新慧，2019年4月10日，于成都。
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