3-6岁，清清楚楚-语言

  为了对3-6岁幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五方面有全面了解，接着上一篇健康，再看看语言领域。

二、语言

    语言是交流和思维的工具，幼儿时期是语言及口语能力发展的重要时期。要为其创设自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿与成人、同伴交流。让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。培养幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣。阅读过程中自然的让幼儿对文字产生兴趣，机械记忆和强化训练让幼儿 过早识字不符合其学习特点和接受能力。

    幼儿语言学习类似于成人学习英语，首先，明确的目标，如四六级，雅思，就是赋予它一个重大的意义;其次，要有行之有效的方法，并且一定要实践;同时，要有兴趣，并形成正反馈促进自己学习。

(一） 倾听与表达

    目标（1）认真听并能听懂常用语言

    多给幼儿倾听交谈的机会，引导幼儿认真倾听，成人要耐心倾听别人（包含幼儿）的讲话，等待别人讲完再表达自己的观点。对幼儿提要求或者布置任务的时候要他们注意倾听，并鼓励提问。结合情境适应丰富的语言，如语气，语调，多适应一些因果、条件、假设等句子。

    看似简单，实际工作中很多成人都很难做到认真倾听，传话游戏中第一个人原话和最后一个人的理解内容很可能已经完全失真。和宝宝做游戏讲规则时，参加集体活动时，安全方面的重要提示等都要提醒幼儿认真倾听，等讲述完再发表自己的看法。

    目标2 愿意讲话并能清楚的表达

    为幼儿创造说话的机会并体验讲话的乐趣，如每天足够多时间和幼儿谈了他们感兴趣的话题，询问听取他们的意见，鼓励幼儿与同伴玩耍，交谈。方言和少数民族地区为幼儿提供普通话交流的语言环境。当幼儿因为急于表达而表述不清楚时，要提醒他不要着急慢慢来，适当的补充，并帮其理清思路。

    生活中可以采用讲故事，看动画，或者外出游玩后让幼儿自己讲解复述所见所闻，家长给予必要的纠正和引导，效果事半功倍。

    目标3 文明的语言习惯

    听懂和能表述之后，就要做到文明的语言习惯，幼儿学习心得词语很快，尤其是一些不文明语言，比如堵车的爸爸常常冒出一些*&￥#孩子可能很快就学会使用，成人要注意语言文明，为幼儿做好表率作用。如:公共场合不喧哗、集体生活轮流发言，不打断别人的讲话。一些必要的交流礼节等。

    每次泡完奶粉后让宝宝说声谢谢，想玩别人的玩具时先询问别人的意见，但注意不能过度，如帮助别人后故意索求谢谢。

（二） 阅读与书写的准备

    目标1 喜欢听故事，看图书

    为幼儿提供良好的阅读环境和条件，如适合其年龄的童趣图书；激发幼儿阅读兴趣，培养阅读习惯，奖终身受益。童谣、故事和诗歌等不同题材的儿童文学作品，让幼儿自主选择，针对感兴趣的事物或者提出问题，一起查阅资料，让其体会通过阅读获取信息的乐趣；引导幼儿体会标志、文字符号的用途，如医院、公用电话等。

    推荐一些我家宝宝喜欢的图书<我爸爸>,<我妈妈>,<青蛙弗洛格的成长故事>,等。

    目标2 具有初步的阅读理解能力

    经常和幼儿一起阅读，引导他们经常以自己的经验理解图书内容，引导其观察画面和内容联系，经常回顾和讨论书中的细节，温故知新。在阅读中发挥幼儿的想象力和创造力。鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测，改编故事情节等。引导幼儿感受文学作品的美（如语言节奏、韵律）。

    配图唐诗配以音效比单独播放声音效果好，实现了图,声双重刺激。每天讲故事，听听歌，突然某一天孩子就会自己编一些似歌非歌，似诗非诗的东东，时常鼓励孩子的创作吧。

    目标3 具有书面表达的愿望和技能

    图图画画是每个孩子的天性，正确引导其体验文字符号的功能，培养书写的兴趣。把幼儿做过的事情记录下来， 讲给他听，让其体会文字的用途。很多幼儿喜欢看自己小时候的照片。在绘画和游戏中做必要的准备，如坐姿、运笔技能等。

  图画（眼睛）是孩子认识世界的最直接的方式，有一次教孩子停车牌标志，她说是棒棒糖，的确很像，反倒是成人的想象力被限制了。孩子很喜欢听大人讲孩子自己做过的事情，一次带孩子骑骆驼，尽管骑骆驼的时候才两岁，吓的眼泪哗哗的，可事后总是让大人讲骑骆驼的故事，是要看当时的照片，并且能自己讲出大部分情节。

    通过对语言的倾听与表达，阅读与书写的参考标准和建议，我们对幼儿的语言学习应该有了更深的认识，常修剪成大树，让我们共同成长吧！