2019-06-04 让孩子做决定

最近开始学习让孩子自己做决定。

给小书架清理出来，放上每天要读的书，卡片。

每次到了读书时间，让娃自己去挑书读。

从昨天早上开始的。早上，时间很赶，我说只能读2本，娃自己挑了一本牛津树6级别，挑了一本猫头鹰。牛津树6级别是Maypole那本书，读的很慢，提问，娃或英文回答或中文回答，停顿很久我就自问自答，主要考察是否理解。猫头鹰那本故事，读完，也是提问，问一些知识性的问题，比如猫头鹰住在哪里，猫头鹰吃什么，什么时候，猫头鹰抓不着猎物等等。这些问题也会在散步时让娃和爸爸抢答。鱼先森比较搞笑，每次抢答比儿子还快，次数多了，小鱼就开始闷闷不乐。

昨天下午回家，吃完晚饭，娃还是自己挑书，挑了中文的一本，鳄鱼，然后出乎我意料的挑了四五快读。鳄鱼读完了还是提问，比如鳄鱼是吃肉的还是吃草的，鳄鱼是卵生的还是胎生的，鳄鱼喜欢在哪里做窝，斑马踢了鳄鱼的牙齿会怎么样呢？还有鳄鱼产了40个蛋，最后为什么只生出来十几条鳄鱼呢？小鳄鱼为什么要待在鳄鱼妈妈的嘴巴里？读四五快读时，娃要自己读词语，并且天马星空地组词，比如读到土山，会说，山上好多土，读到好妈妈，会说，我的好妈妈在这里，每次组了句子我就大力夸赞，或者配合地哈哈大笑，娃也开心得不得了。读玩一个单元还要读一个单元，终于翻到一个没学的单元，娃读了2个词语，都不会，挫败地放弃了。带着挫败的情绪，娃就不肯再读别的书了。我说那好吧，咱们出去散步。

出去散步回来后，继续读书，先读了Amos McGee，阿莫的生病日，这本书并不简单，但是娃听的很开心，能够英文回答问题。说到early riser时，娃有点低落地说，I am not a（应该是an) early riser. I like to sleep late. 我就问他，Do you want to be an early riser? 娃说，Yes. 我就说，If you want to be an early riser, what can you do? 娃回答，I need to sleep early to get up early. 这是万用亲子英文里面的话，以前和他说过。我就夸奖他，you are right! But it's ok if you don't want to get up early. 我又问，is Mommy an early riser? 娃点头。Is Daddy an early riser? 娃头摇得拨浪鼓一样，No！！ 会开始关上书问孩子一些问题，读完后，会问，Who are Amos' friends? 娃也会回答。问How many，也会掰着指头数。但是问一些更复杂的问题，比如When/At what time did Amos wait for the bus? 他就需要提示了。现在读书放慢节奏，不去追求数量，每本书要吃透，才进行下一本的阅读。

读完Amos McGee，娃又要读猫头鹰。读完后，娃抬头看到大书架上的《跑跑镇》，死活要读，我说好吧，Can you get it by yourself? 娃说，太高了，我拿不到。我说，You can get a chair. If you stand on the chair, maybe you can get the book. 书实在放得很高，娃还是拿不到，我就说，Maybe you can use Mommy's help. 我就抱起他，他伸手去拿，拿到了。这本书读过很多遍，也很熟悉，读完后，娃自己又读了一遍。很开心。

之后，我希望娃能够选红火箭读，但娃并不选，还明确表示不要读红火箭，我也只好作罢了。

睡前听托马斯Rusty and the Boulder的故事，是听过三四遍之后看了一遍动画，再问娃，What is a boulder. 娃能够回答，It is a big round rock. 其他地方没有理解难度。

夏天开始散步后，读书的时间越来越少，常见词卡片没认，字母卡没复习，字卡也没认，牛津树也只读了一本。老母亲心里隐隐叹了一口气，只要孩子开心就好吧。

今天早上起来，依旧让娃选书。

娃选了中文书鹳，然后跑跑镇，对的，又自己读了跑跑镇。读完后选书时，手滑到红火箭上，又滑走了。我心想这样不行啊，让他自己选，每天都不读红火箭了。于是我拿起一本红火箭，说，我来读一本吧。我刚开一个头，娃就过来了，说，我会我会我会，我来。读完了，我说，你看吧，你读的多好呀，每一个单词都读得很对，这个stream也读对了呢，马上就不需要妈妈陪着读啦。娃倍受鼓舞，又去拿起一本红火箭，才看一个封面，就挫败地放下了，这本我不会。这是本新书。我就鼓励他，我们如果每天只读学过的，那就没法学习新知识和新本领啦，读新的书，就会学到新知识和新本领，你要不要试试，妈妈陪着你一起读。然后领着他读，读了一句，后面的他就要自己读了。读完了，娃选了四五快读。还拿起一本书塞到我手中，妈妈你读你的，我读我的。自己的事自己做，自己的书自己读。我心里暗笑，还挺会融会贯通的呢，小样。娃自己读词语，读到不认识的字，就过来问我一下。我看娃读得起劲，就使劲鼓掌，还招呼爷爷来看。我对爷爷说，你看，这小家伙洪恩识字没白玩啊，认识好多字了，词语都认识了，差一点就能读句子了。小鱼果然上当，翻到句子那就开始读，读完一页句子，娃又招呼爷爷坐下，爷爷你坐下听，你一直站着累不累呀。我出门时，小鱼还在很起劲地读给爷爷听。

越来越觉得，刷数量虽然重要，但更重要的是要保护孩子的学习动力和兴趣。学习是一辈子的事，在陪伴孩子学习的过程中，让孩子自己找到学习的乐趣，觉得学习是件开心轻松的事，没有压力地完成，效率会更高。

但是同时我也觉得，有时候熊孩子根本不按套路出牌，如何又保护孩子的兴趣，又让娃开开心心，心甘情愿地学习，是件很值得探索的事儿。打着骂着逼着学习，家长目的是达到了，但孩子与学习是完全对立的，只要父母哪天不干涉了不管了，立刻就不再学习，终究不是长久之计。