人逢喜事精神爽，春风得意马蹄疾。
这不，杨宇轩这个小不点，一得意不要紧，徒步几公里，回家去了。
小家伙七岁多，上学期刚来的时候，5加5等于几，都要掰着手指头算老半天。这个学期靠自学，今天进行一年级下册的数学期末测试卷，他得了91分。
他很喜欢数学。
关于数学学习，一开始就是加加减减，不过我们运用了班币，凡是有生活学习的进步，都奖励班币，但是需要自己算。
比如认识了5个字，一个字奖励10班币，总计多少。然后逐步积累，增加计算难度，他的班币最高到数万。在班币的计算中，奠定了他的运算基础。
用奖励促进认字，在一个学期，识字量达到一千以上，加上平时在学堂看了不少书，阅读能力和理解能力达到了一定的水平。
在计算能力和理解能力稳步发展的基础上，他越来越喜欢数学了，做过几次试卷，他很快就摸着做题的窍门了。
开始给他做一年级上册的，轻松完成，第一次考试就是88分，然后给他个下册试试，也是接近80分，这次算是第三次考试。
为了这次考试，他央求我好几次了：老师，我想做数学题哎，给我出点题做做吧。
等周末，等周末。
我们一周十天，终于等到最后一天了。
他一大早起来，问：今天是不是最后一天。
是的！
耶，今天可以考数学了！他高兴坏了。
做数学高兴成这样，我还真是第一次看到。
还有王川荥、王晓天，也兴高采烈，要做数学了。
也许是大家平时读古文诗词经典比较多，反而衬托得数学简单了。他们很喜欢研究数学。所以，教材上的数学现在一点都不教，他们自己学。
越是喜欢，作为老师家长，越要稳住，不能轻易给得太多，要帮助他们保持学习的热情。
根据他们上午读书情况，我给杨宇轩和王川荥一人奖励了一本崭新的数学课本（我们平时把这个等同于其他课外书籍，用来阅读），王川荥是一年级上册，杨宇轩是下册，书拿到手，俩人高兴的合不拢嘴，还击掌相庆，然后迫不及待的打开书做起习题来。
下午，小家伙们又催我考试了。
我说，考试可以，我要收班币的。每个人500班币。
啊！考试还收费啊？他们抗议！
是啊，我要去找资料，打印、装订，消耗时间和物资，难道这都是白白付出吗？
也是啊，他们说。
那你们还要不要考呢？
王川荥和王晓天说，还是不要了吧！
杨宇轩问我：那考试完，根据分数好坏，有没有奖励啊？
那当然，考得好，奖励肯定丰厚。
那我还是考吧！杨宇轩说。
于是我就给他准备了试卷。
结果出来，出乎我的意料，九十多分，看来低年级数学，不用专门学也能考好啊！
于是我给他奖励了910班币，另加两封可以带回家的表扬信！并且当面郑重宣布内容后颁发给他。
靠自己主动的努力，取得这样的成绩，内心一定是很充实，很喜悦吧。
除了学习积极主动，他做事情也是很主动的，比如今天中午午饭，他来到厨房问我有什么可以帮忙不，然后一直干到最后，最后吃饭的。
放学打扫卫生，我允许大家先玩一会，他说我还是先打扫吧，带头行动起来。
等到大家一起行动收拾完，他开始央求我：老师，我可不可以徒步回家啊？我爸爸每次接我都很慢啊，其实我自己可以回去的。可以吗？
好几周了，他都在跟我提这个要求，我都是直接拒绝。十几岁的孩子还要家长接送呢，他才七岁多，个头还小，回家的路上车也很多。城市里也不安全，偷盗小孩的流言四起。没有监管，我哪敢真让他徒步回去。我只当他是开玩笑，调皮，逗我玩呢，我也逗逗他，说：可以啊。
他背上书包，走到门口，一脸嬉笑，脸上画的胡子还在：老师，我走了啊！
我没吭气，天真地以为他顶多是到楼下转一圈，等到爸爸来了就一起回去了。
后来，当爸爸真的出现在我面前的时候，我还跟他说，他应该在楼下等你呢。
可是不久微信群里传来的消息是：他爸爸没有找到他，他自己走路回到家了。
这小子，经历了徒步回家，一定更加充满了自信，自我感觉很有成就吧！
看他夸张的言语：意气风发，满满的能量啊！
要继续给他更大的磨练，更进一步的引导，帮助他能更好地把这种状态保持下去！
附：我曾鼓励他做饭，想看看他的动手动脑能力如何。
在超市买菜的时候，发现他对量的概念还很模糊，准备十几个人的饭，只挑了两个胡萝卜，四个土豆，四个西红柿。不过还小，还有很多学习实践的机会，只要家长老师耐心教导，这应该也不是问题。
他个头矮小和力量不足，切菜的方式很难得当，在家里慢慢练习是可以的，给学堂里的孩子们做饭，在速度和质量上，是无法保证的。但是他是一个很靠得住的帮手，无论在家里还是学堂，可以先观察学习，从帮厨做起。
杨宇轩给我的启示：必须把学习生活的主动权还给孩子。自学的方式是可行的，在我不断的引导（具体做法有机会再分享）下，《笠翁对韵》和吴鸿清教授的《常用汉字歌》，他们三位7岁的小朋友也可以自学了。比专门教效果要好得多，他们学得很轻松，很快乐，最近认识的字更多了。看似不教，其实换了一种方式，少灌输，多引导。从被动接纳变成主动吸收，让学习变成自己的事，慢慢摸着门道了，他们越学越得劲。
