读书记 | 《正面管教》

3月6号至4月5号，通过参加修爸爸父母课堂的30天看完一本书的读书活动，读完了这本出版36年，翻印数次的经典育儿书籍。

书名为《正面管教》，书中也提倡正面管教，用一种既不用严厉也不骄纵的方法来教育孩子，以相互尊重与合作为基础，和善而又坚定并行的教育方法，通过孩子参与制定各项规则达到自我控制的目的，再次基础上花时间来训练和培养孩子的各项技能。

书中提到需要我们关注的一些问题：如要尊重孩子的自尊、如何“赢得”孩子而不是“赢了孩子，在孩子犯错误时，我们的言行给孩子带来的背后的感觉；这一切要在更加了解和理解孩子的基础上进行，可以通过阿德勒的几个基本概念来增加了解，如孩子是一个社会人；孩子的行为以目的为导向；孩子的首要目的是追求归属感和价值感；一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子；培养孩子的社会责任感和集体感；平等对待孩子；把犯错误当做是学习的最好时机；要把无条件的爱的讯息传递给孩子等。

可以通过孩子的出生顺序来增进对孩子的了解，比如排行最大的孩子会      ；排行最小的孩子会    ；排行中间的孩子会    ；独生子则有可能会被培养成最大或最小孩子的样子；家庭氛围对孩子的教育也有很重要的影响。出生顺序不仅存在与孩子身上，也会影响到婚姻与生活的各个方面，了解到这些知识，我们可以合理的利用它。

大人们应该识别处孩子不良行为背后的错误目的，重新看待不良行为，然后有效的帮助孩子改变不良行为。让孩子拥有责任感不等于责难或羞辱孩子，通过线索来识别孩子的错误目的：如      和    ；对于不同的错误目的应该给予不同的有效鼓励；孩子的错误目的基本上可以分为：寻求过度关注；寻求权利；报复；自暴自弃；

合理的利用自然后果和逻辑后果，自然后果是自然会发生的事情，如不吃饭会饿着，让孩子体验到自然的后果，来进行下一次的选择；逻辑后果是      ，如        

在一建错误的事情当中要转移孩子的行为，使他不再关注当前的事，把注意力转移到其他事情上去；大人也应该专业自己的态度，在制定规则时让孩子们事先参与；

要多鼓励孩子，并且要有效的鼓励；在合适的时机，相互尊重的提前下，着眼于孩子的有点而非缺点，将不良行为转向于积极的方面，改善它而不要求完美，并对已经造成的后果进行弥补。有效的鼓励方式如为孩子安排特别的亲子时光，赞扬孩子的好的目的，批评错误的行为，鼓励孩子进行自我评价而非他人的评价，多花时间去训练孩子的一些技能，教育孩子把犯错当做是学习的好时机，通过启发式的问题探寻孩子内心的真实目的，穷听孩子的观点，为孩子设立日常惯例表。

对于老师来讲，可以开班会来解决班级的一些问题。班会的目的是教会孩子们相互尊重、致谢感谢感激身边的同学朋友、专注于问题的解决方案、超越逻辑后果；班会应该使用事情议程、善用冷静期、可以围成一个圈等等；老师应该放弃控制，邀请孩子一起合作、要做出榜样、问一些启发式的问题、要为一些问题承担起责任、要客观对待不要评判、要寻找出每个行为背后的积极意图。

家庭会议也可以和班会一样，培养孩子的能力和解决管教问题，还可以加强家人之间的合作和亲密感。家庭会议可以设置主席、秘书等职位；相互间致谢、感谢并解决相互之间的问题，计划家庭活动、讨论家务事等；也可以通过每个人来写家庭格言、感谢纸条、致谢纸条、娱乐活动来增加趣味。

父母是孩子最好的老师，也是孩子的榜样。但是父母也可能犯一些自己也不知道的错误。所以作为父母我们应该搞清楚自己的基本生活态度取向，描绘自己的人生蓝图，搞清楚自己的主次生活态度取向，通过了解自己，更加清楚自己的养育风格，如：安逸性、控制性、取悦型、力争优秀型等；寻找不同的生活态度取向的互相冲突的解决方案。

学习这么多的正面管教的方法，在生活中红就应该运用起来，形成一个管教工具箱，比如积极的暂停、决定自己应该做什么而不是让孩子做什么、设置日常惯例表、让孩子参与制定规则、不介入孩子门的争端、给孩子零花钱并让他们自己控制等等。

正面管教的目的是让大人和孩子都能体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重、相互爱。要时刻提醒自己：做什么永远不如怎么做更重要、把错误当成学习的机会、必须反复的学习同一件事情；在面对孩子犯错时，我们应该首先寻找积极的方面、先嘉定孩子是无辜的、表达我们无条件的爱、最后用硬的合作的四个步骤来解决问题。在过程中要教给孩子沟通和解决问题的技能，并做出榜样、帮助孩子培养责任感、承担自己应付的全部责任、对自己要有同情心、加强自我学习。

这本书是一本很实用的具有极高参考价值的育儿书，2遍的阅读之后感觉还有很多内容没有掌握，会觉得读一遍又一遍的收获，应该反复的去阅读，去学习。