比中试,练中悟

在计算除数是两位数的除法时,虽然学生已经掌握了四舍五入和同头无除的试商方法,但是灵活运用依然是一大难题,针对这种情况,在平时练习中,要注重对各种试商方法进行比较,让学生在比较中逐步熟练各种方法的优缺点,从而灵活选择试商方法。

教材81页的做一做就融合了多种试商方法,是综合性很强的练习。在指导孩子们试商的过程中,有两道题吸引了他们的注意。

第一道是200÷25,孩子们提出两种试商方法:一是同头无除法估商8,二是根据25这个特殊数,直接想25×8=200,因此商8。这两种方法都能一次就准确地找到商,但思维过程却不尽相同,为了让他们更好地理解其中蕴含的算理,我没有一带而过,而是选择继续追问:“这两种方法都能快速而准确地找到商,你喜欢哪一种?为什么?”孩子们众说纷纭,有的喜欢第一种,因为他对25×8的结果不够熟练,而且认为同头无除的适用范围更广;也有的喜欢第二种,因为第一种是估商阶段,还要通过验证才能知道估得是否准确?而第二种如果答案熟练,根本不用估,直接就能想到。孩子们各有自己的道理,我没作评判,而是告诉他们:只要弄清楚其中的道理,自己对哪种方法更有把握,能想得又对又快就用哪一种。

第二道104÷26,孩子们仍是选择两种方法来试商,一种是五入法,把26看作30来试商,一种是把26看作与它很接近的特殊数25来试商。孩子们做完后,我提出这样一个问题:这道题哪种方法能更快算出商?原因是什么?学生通过比较,分析发现:方法一估商3,需调商4,而方法二一次就能找到准确商,原因在于,当把除数26估成30时,26和30相差4,因此误差大,而把26估成25时,25和26只相差1,因此误差小,更准确。

经过这样细致入微的分析,比较过程,孩子们对试商的方法有了更准确的把握,对其中的算理也理解得更为透彻,不仅熟练了试商的方法,也进一步培养了数感。

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