教育是一场诗和远方的修行
——南宁市五一路学校潘凤仁老师外派赴泰援教交流工作体会
泰国龙仔厝三才公学外派中文教师 潘凤仁
时光飞逝，转眼间外派泰国龙仔厝三才公学支教教学工作已经完成了8个月的援教任务。有人说，教育是在诗和远方的修行中，用爱心和坚持做船，渡更多的泰国孩子走向优秀汉语学习的彼岸。在这短暂的八个月里，我从一个有着国内12年中学语文教学经验却毫无一点对外汉语教学经验的“老”教师变成了一个有着一点对外汉语教学经验的“年轻”教师了。现本学期里，我服从学校工作的安排，担任二年级（2）和初三（1）两个班的中文教学，并且还担任过一年级（1）班、二年级（2）班、四年级（2）班、四（三）六年级（2）班、初二年级、初三（1）班5个班的素质拓展课，现将八个月来的工作汇报如下：
一、学校基本情况
泰国龙仔厝三才公学，是一所泰国西部华文民校联谊会下的半公半私的学校，是一所泰国华裔捐资办学的公益学校，它集幼儿园到高中一体化的三语教学模式。校训是学识好，有道义，将语文传播世界。学风是为了学生进一步发展而学习中文。校风是为学生创造优越的三语学习氛围。泰国的学校，每天都升旗，泰国升旗的基本步骤是奏泰国国歌，国歌唱完是诵经，诵经结束后，背校训学风校风，接着唱校歌，然后行礼，行礼的顺序是低年级向高年级行礼，然后学生再向老师行礼，最后按顺序回到教室马上上课。在泰国学校只要国歌响起，任何人都不得走动，必须停止手中所有工作，面向国旗，行注目礼！这里上课跟国内完全不一样，泰国没有早读，没有下课时间，没有午休，中间只有10分钟喝牛奶的时间，上午有4节课，下午4节，每天共8节，每节课50分钟，没有晚自习，第一节8:20一9:10 、第二节9:10一10:00、第三节10:10一11:00 、第四节11:00一11:50、第五节12:45一13:35、第六节13:35一14:25、第七节14:30一15:20、第八节15:40一16:30。低年级的中文基础教学一般不能留作业回家写，习惯养成不好的班级学生也必须在学校在课堂完成，写不完的同学第二天老师再找中午吃饭的时间来补写，每节课一般能教3至4个生词，或3个句子，前面30分讲课，然后20分写作业，但泰国学生不像中国学生那样安分守纪听话，他们很自由，随便走动讲话，上厕所，老师不得直接批评不得打骂，不得大声训斥责罚学生，走路说话都须小声轻步，由于学生中文水平较低，英语水平也不太高，上课都得手舞足蹈，得在旁边写上泰文，也可叫会中文的学生或中文较好的学生帮翻译，为了让泰国学生更明白更容易理解中文意思，老师们每天得自己制作教具，有卡片，有画画，有剪纸，有大小板报等，凡所应用，无所不有，无所不能。还有老师上们课的跨度很大，从一年级跨越到高中都有，课时多，任务重，学生层次不一，学校的活动又非常多，活动和教学都一样重要！
泰国的学校，每天都升旗，泰国升旗的基本步骤是奏泰国国歌，国歌唱完是诵经，诵经结束后，背校训学风校风，接着唱校歌，然后行礼，行礼的顺序是低年级向高年级行礼，然后学生再向老师行礼，最后按顺序回到教室马上上课。
每天老师们的衣服都统一(星期一穿泰服，星期二穿旗袍或唐装，星期三星期四穿工作制服，星期五穿上白绿边运动服，黑色运动裤和运动鞋）学生衣服是年级必须统一相同，在泰国学校只要国歌响起，任何人都不得走动，必须停止手中所有工作，面向国旗，行注目礼！ 但每天升国结束后，还有最后一个环节是不相同的，星期一是泰文学习，每天两个生词；星期二是学习两个中文生词；星期三是学习两个英文生词，由英文老师教读解释，通过提问或游戏方式让学生参与其中，体现泰国教育的轻松快乐学习的理念；星期四是行政领导讲话或宣布重要事情；星期五是全体师生做早操，由舞蹈老师领做，由于泰国普密蓬国王的逝世，星期五全校师生不再做早操，而是进行诵经的学习，每个人手上都有一本小小的册子，上面布满了密密麻麻的泰文佛经，学生们都是跪坐在那里，有时还要行隆重的拜礼，统一诵经二十分钟后，才能按顺序回教室上课。
泰国的学校，中午吃完饭回来后，学生吃完饭，漱好口，12:30孩子们都自觉地排队集中教室前的走廊上打坐诵经静坐十五分钟，对于学生的诵佛念经行礼，是表示泰国人对佛的一种虔诚的友好。有时候打坐时孩子们忘记关风扇了，孩子们排队进教室后就得站在讲台处，伸出小手等待老师的惩戒，每个人都挨惩戒，以便下次不会再犯同样的错误，而这里的学生对于泰文老师的惩戒是没有反抗或不服的意识，都是默默接受惩罚。这里的学生不论交作业，还是打饭，还是集会，上楼梯……都自觉地排队，没有拥挤，没有起哄，见到老师长着都是问好之后都低着头走过去，而老师与老师之间的见面除了问好，也是要行一个泰国礼，即双手合十置于胸前，并说一声“萨瓦迪卡”，男老师则说“萨瓦迪”。
二、政治思想方面
本人坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，拥护、执行党的教育路线、方针、政策，自觉遵守国家法律法规，教书育人，严于律己，为人师表，工作服从分配，工作热情高，工作能力佳，兢兢业业，勤勤恳恳，协作精神强，认真履行岗位责任制，工作积极肯干，勇挑重担，做到爱校如家，爱生如子，全心全意搞好教学各项工作。我深知深知自己肩负祖国重托的责任，更深知成为一名优秀外派中文教师的不易。因此，我努力做到既教书又育人，默默地无怨无悔为泰国龙仔厝三才公学中文教育奉献自己的光和热。
三、中文基础教学方面
"授之以鱼，不如授之以渔。"在中文教学中，我不断探索教学规律，在刚刚来的前几个星期，我们全体中文老师自己加班加点制定每个年级每个人的教学大纲，再根据每个年级每一册《汉语》书的特点及学生的学习心理的特殊性，刻苦努力地钻研教材、教法，力图寻找适合于泰国小学、中学的行之有效的中文教学方法，不断提高教学水平。在几月的教学实践中，我不断进行课堂教学的适应，注意既教书又育人，取得了较为突出的成绩，形成了我自己独特的教学特色：对待学生满腔热情、亲切和蔼、与生为友；教学设计接近生活、合拍学生、与教材为本；课堂活动重视与学生情感交流，对每个学生都充满了爱，在课堂上洋溢着浓浓的的母爱之情，使学生敢于发表自己的观点，让学生在各类教学活动中能够大胆说中文，通过提高中文口语表达能力，从而达到提高中文水平的效果。
"一分耕耘一分收获。"在担任二年级（2）班和初三（1）班中文教学的过程中，二年级（2）班是一个人数最多、纪律很吵的班级，初三（1）班是泰文英文成绩最好但也是很有思想和个性的班级，在这两个班的教学中，我曾经哭过很多次，但我深深知道哭是没有任何作用的，那样反而会促使他们更加嚣张的气焰，于是我不断克服自己的弱点，虚心向所有的教学老师讨教教学经验，进入他们的课堂虚心听课，在注意吸收他们教学精华的同时，还根据自己的特点和学生的实际加以运用，很快就确定了自己"以情助教，教学相长""授之以渔"的努力方向。为了搞好教学工作，我潜心研究教材，耐心教导学生，认真钻研大纲，精心准备教具，努力吃透教材，积极开拓教学思路，并利用网络、多媒体等现代化教学手段提高教学效率，同时，注意从实际教学中吸收各方面的教学知识，拓宽视野，积累教学经验，并根据自己的特点和学生的实际加以运用，每一篇课文都尽可能做更多的教具，图卡和字卡等。为上好一节初三（1）班的公开课，我一边运用游戏教学法进行旧课生词句子的复习之后，运用生动有趣的课堂语言，制作了丰富多彩的教具，利用现代教学技术电脑辅助教学，让学生观看与课文相关的视频，然后在学生能够充分理解和背诵课文的基础上，我还和学生们进行有趣的扮演动物情景剧的互动，整个课有趣好玩又我在备课时翻阅大量资料，设想上课过程中可能遇到的问题，考虑不同层次学生的接受情况，写好详细教案，精心设计问题，做到每个环节牢记于心并调动自如；上课时我密切注意学生的信息反馈，根据学生的课堂接受情况灵活运用各种教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的知识能力和发展各方面的语文能力。在初三（1）班的公开课上，我得到了学校经理黄玉灵女士的肯定与表扬。
"功夫不负有心人。" "天道酬勤。"在虚心请教，认真钻研，大胆创新的努力下，二年级（2）班和初三（1）班的教学质量也得到了稳步提高，而我的教学水平稳步提高，并逐渐形成了教态随和自然、亲切和蔼，语言通俗易懂、生动优美，课堂思路清晰简洁、流畅活泼，教法多种多样、灵活多变，课堂知识广博深入、丰富实用，学生积极配合、大胆发言的教学风格。 在外派泰国支教的8个月中，担任小学一至三年级中文备课组长，我积极发挥备课组长的表率作用，在一年级找汉字笔顺比赛活动中，为了让一年级找汉字笔顺活动比赛高质量的顺利进行，我提前做了大量的准备工作，制定活动方案，并对所有活动的环节都进行了人员的分工，尤其是活动前的准备工作，陶老师、周唯、凌兴云和我都紧急开了两次分工会议，就做了大量的前期工作甚至很细节的工作我们都是一样样列出，然后按分工的任务去完成各自的准备工作，整个过程既有分工又有合作，最后得到学校领导的肯定与嘉奖。
四、素质拓展才艺课方面
八个月以来，我还担任一年级（1）班、二年级（2）班、四年级（2）班、四年级（3）班、六年级（2）班、初二年级、初三（1）班7个班的素质拓展才艺课。
第一阶段，前四个月我注重从听说读写四个方面进行拓展：首先，我积极发挥教师为主导的作用，备课深入细致，在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，并在课后不断归纳总结经验教训。其次，我注重课堂教学效果，针对每个年级的学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，并给学生多些口语方面的练习表达机会。再次，我认真及时批改素质拓展课的作业，当堂完成马上批改，并注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行沟通交流。再次，在调动学生的积极性方面，我有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前热身、课间提问、课后问答等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性在师生的会话交流中得以自由健康的发挥。另外，每周五我负责交四个学生学习中国传统乐器——古筝，对于古筝的教学我努力地教孩子们学会弹了中国民歌《茉莉花》，让孩子们感受了中国古典音乐的高雅魅力；有时候还带领一群孩子一起学习中华美食兴趣课的操练课，在学习做中国美食过程中与学生一起交流学习中文，让孩子们了解中国的饮食文化，感受中国文化的博大精深！
第二阶段，后7个月，我注重从中国传统文化的角度对中文基础不太好的泰国学生进行熏陶和才艺拓展，教授有中国茶艺、古筝、中国古典诗词朗诵、古诗词唱诵、中文演讲等，同时才艺课上还与学生一起欣赏学习中国非物质文化遗产之南宁市江南平话、马山扁担舞、马山会鼓、马山三声部等，由于泰国每年会举行中文学术比赛，我们西部学术比赛华文学校竞争激烈，所以在平时教学之外，每天的课余时间都注重指导学生学习中国古典诗词朗诵、中文演讲等比赛项目。
由于教学工作的安排，初高中开设的茶艺课由我独自教授，中国茶文化博大精深，浩如烟海，材质繁多，名目繁杂，方法繁复，礼节繁琐，理论更是繁奥，这对于中文基础薄弱、只喜欢和冰饮不喜喝热茶的泰国学生来说，简直是一场痛苦的折磨，再加上学校没有任何教材、设备，一切都是要从零开始做起，为了更好更形象地让泰国学生对中国茶道有兴趣，我从中国空运一整套的茶具过来，向学校申请一间简易的茶室，中国茶道在龙仔厝三才公学开课的过程中，我首先展示了中国茉莉花茶的茶艺表演，在表演中让孩子们认识中国茉莉花茶和中国茶具，并了解中国六大茶，更重要的是提高他们对中国茶艺的兴趣。在平时的茶艺教授过程中，对于中国茶的特点，我可以信手拈来，但要把那些术语翻译成泰文，让泰国孩子真正理解中国茶道其中的文化内涵，我无法用泰语来描述，因为学生听不懂，我讲更不明白，在教授过程中明显感觉到中泰茶文化的巨大差异：中国茶文化讲究礼仪感，仪式感，讲究禅意，禅境，讲究"品"，品茶，品味，品意，品人生；可是泰国孩子泡茶喝茶时都很随性，喜欢盘脚盘腿到凳子上，他们不喜热茶，喜冰饮，喜甜奶茶，对于中国茶他们觉得很苦，喝茶时都是捏着鼻子把茶一口就倒进嘴巴里，更有甚者还把茶点饼干之类的放在茶汤里……也许这就是文化的差异所在吧，但这并不妨碍我们之间的互相学习。
五、爱好与工作完美结合
2016年6月赴泰国支教至今已有八个月了，平时我喜欢用文字记录学习工作生活的点点滴滴，我将自己的爱好和工作结合起来，努力提高自己的对外汉语教学水平和学生的中文水平，八个月来我写了约50篇大大小小、长长短短的散文随笔、工作总结、活动新闻等，，在国内相关杂志和泰国《世界日报》、《亚洲日报》等五大华文报发表，其中文化随笔近20篇，新闻30篇。受到国内侨办领导和泰国西部华文民校联谊会主席 、泰国潮州会馆主席、泰国龙仔厝三才公学校董会主席黄迨光博士的高度嘉奖，这不仅对我、对学生都有极大的鼓励和激励作用。
在2016年10月8日“亲情中华·梦牵绿城”夏令营南宁营活动中，我和泰国西部华文民校联谊会35个华裔青少年一起赴华参加，对于这次文化寻根之旅，我不仅收获了10篇新闻的发表，更重要的是收获了来自泰国西部华文民校35个华裔青少年、领队老师和广西华侨学校老师们的友谊，我们一起并肩挥洒汗水，一起舞动青春的旗帜，一起感受中国文化的博大与精深，一起传播和传承中国最优秀的文化。回顾这12天的行程，白天带着学生，晚上等学生睡了之后，我才开始着手整理白天的新闻活动，虽然很累，但累并快乐着，累并坚持着。
六、泰国西部华文民校的现状
海外华文教育是中国语言文化教育在国外的一种延伸，是一种国际性的中国语言文化教育。泰国华文教育主要由华侨开办的民校和政府开办的国文民校承担，一些盈利性的华文补习班也如火如荼地开办，大大促进了泰国华文教育的发展。中泰两国政府十分重视华文教学，中国政府每年都给泰国提供汉语教师到中国高等院校进修。中泰两国是好邻居，中国国家汉办应泰国教育部的要求，从2003年起在泰国实施“中泰汉语教师志愿者”项目，以支持泰国的汉语教学。选派高校应届毕业生、在读研究生赴国外从事汉语教学志愿服务工作，随着师资需求的增加，志愿者派遣的数额也逐年增加，截至今年2016年，中国派往泰国的志愿者高达一千八百多名。除此之外，中国国侨办也派遣大量国内资深的教师前往泰国支教。
目前华文教育发展中遇到的问题及对策是：由于各学校规模大小不一，师资力量差异较大，华文教学资源的缺乏，导致泰国各所华文民校发展进度参差不齐。
教育应该是教学相长，针对以上问题，我们应该在致力于引进大批中国对外汉语教师的同时，大力培养优秀“本土教师”；并且与中国国内优秀教育机构合作，研究开发适用于泰国华文教育的汉语教材，注重激发、保持和提高学生学习汉语的积极性，从而提高华文教育的教学质量，保持华文教学平稳向前发展。培养优秀本土教师，从长远看，能够有效预防汉语教师师资短缺的问题，同时也能够保证教学质量，本土教师与中国教师的正确配合，文化的交融与理解，能够促使汉语教学更进一步发展。 泰国龙仔厝三才公学在校董会主席黄迨光博士的带领下，中文教育各项工作都一直进行的很顺利，学校的中文课程也全部由从中国来的中国老师任教，但是近些年来学校越来越发现，“输血不如造血”口音纯正的中国老师重要，而如果想真正的振兴泰国中文，还必须重视本土教师的培养，本土教师具有很强的稳定性，同时对泰国的各项教育政策和对学生的了解都会比较多，可以更好的促进泰国的华文教育。
七、下一步工作打算
出发之前永远是梦想，上路之后永远是挑战。赴泰支教已经快八个月了，一路走来，无论身体还是心理都经历和承受着超乎常人的打击和考验，我有过哭泣，有过害怕，有过彷徨，甚至有过要放弃。有时候上坡的路是异常地艰难，我知道我如果不走了，不坚持了，我就看不到山顶的风景，所以这一路的爬行，雨伞自己撑，包要自己拎，趁着自己内心还有诗和远方的余温，坚持用自己伤痕累累的双脚去丈量了异国他乡的每一寸土地，感受那来自异域风情的别样温度。
我的赴泰援教任务是到2017年4月份， 三才公学校董会主席黄迨光博士希望我能继续在三才公学留任，中文部主任田甜老师也多次来做我继续留任的思想工作，她想让我留下来明年让我负责整个学校的宣传、文字工作和中文部教学的新突破，学校经理黄玉灵女士也说我留下来的话，可以带儿子来学校读幼儿园，但人生总会有遗憾，诗和远方可以有，但贤良淑德的妈妈也是人生永不缺席的必修课！今年4月份回国之后，我会一如既往地为南宁市五一路学校，为江南区的教育、南宁市的教育奉献出自己的青春和热血。回国之后，我还要把一年来在泰国支教的点滴感受汇编整理成一本关于中泰文化交流支教智教的书——《一个中国女教师与一群泰国孩子的一年教育故事》，然后还要打算向广西侨办、南宁市侨办、南宁市教育局，江南区教育局做一节汇报课，这个汇报课包含回顾一年来的援教工作总结 、泰国华文学校的现状，泰国学校的教育理念、泰国学生的学习情况、对外汉语基础课和素质拓展才艺课教学的感受、与学生一起成长的点滴以及中国优秀文化、中国传统文化如何在教学过程中的渗透于熏陶，让泰国学生真正感受到中国文化的博大精深与无巨大魅力等等。而这本书的发行和汇报课的最终成行，我都十分渴望能够得到广西侨办、南宁市侨办、南宁市教育局，江南区教育局等部门的大力支持！
是的，不论中国，不论泰国，哪怕教育体制、教育理念有所不同，但文化和教育是没有国界之分的，教育是一场诗和远方的修行，每天的工作其实都是在沉淀自己的气质。如果说流浪的三毛在漂泊中用文字做船渡人归岸，那么，我想说，执著于诗和远方的我在泰国支教中用坚持做船，用爱心做桨，渡更多的泰国学生走向快乐学习中文的彼岸。八个月以来，由于华文学校教学任务较重，工作量很大，所以必须经常加班，尤其是刚来时的前两个月，在不适应生活和各种工作的情况下，我们几乎天天加班，但“用坚强心面对生活、用恒久心面对工作！”是一名中国外派老师必须的态度，这也是我八个月以来一直对自己的要求！虽然我在各方面的工作都付出了超乎国内平常的努力，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中还存在着一些不足，今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
2016年的泰国援教之旅，我从中国来，只为寻找不曾走过的路，更是肩负祖国交给的传播中国文明和传授中国文化的使命！我一定保证完成祖国交给的援教任务！一定给祖国争光！
（ 潘凤仁2017年1月12日写于泰国龙仔厝三才公学）