2018-03-11课程记录：
这天的课分两个环节，先是分享了一首诗歌。出自罗马尼亚诗人卢齐安 ·布拉加的作品。
我不践踏世界的美妙花冠
我不践踏世界的美妙花冠
也不用思想扼杀
我在道路上、花丛中、眼睛里
嘴唇上或墓地旁
遇见的形形色色的秘密。
他人的光
窒息了隐藏于黑暗深处的
未被揭示的魔力，
而我，
我却用光拓展世界的奥妙——
恰似月亮用洁白的光芒
颤悠悠地增加
而不是缩小夜的神秘。
就这样，带着面对神圣奥妙的深深的颤栗，
我丰富了黑暗的天际，
在我的眼里
所有未被理喻的事务
变得更加神奇——因为花朵、眼睛嘴唇和坟墓
我都爱。
带孩子们领会诗歌意味的时候，孩子们说看不懂，于是逐词解释它的象征意味，也许哲理诗对六年级的孩子来说有点深奥？但我想，不管怎样，诗歌的某些句子总会落入他们的灵心，在某一天跳出来吧。
春天是如此地芬芳，不带孩子们看看春天，都枉费了这芬芳的季节。于是，一行人下楼拿着笔和本子，下楼转悠去了。
书写这件事儿，是不能过度地教的。一旦过度地用力，就会“教”得孩子们写成了同样模式面目可憎的范式类的文章。而当我们过度地肢解语感：不联系上下文地摘抄所谓好词好句，对某些华丽词语过分地优待（关注过度），片面的按照大一统的方向进行中心思想、段落大意解读……过分地注重所谓的主谓宾等语法，这些生硬的概念化的解析，让孩子们觉得写作是一件很难的事情，他们无法很放松、开心地写自己发自内心想写的东西，只觉得写作这件事太高大上，太过高深，难于掌握，容易形成书写上的心理畏惧。
孩子初做一件事情，比如书写，重要的不是语句是否正确、优美，六七岁初入学的孩子，刚刚写下一些句子，家长要做的不是纠错，而是从孩子的角度、以他的年龄范畴来领略他倾注在句子中的心情。
有的人不主张鼓励教育，认为孩子需要打击，才能坚强，但可以想见，刚刚从地里长出的小苗，被小鸡一啄，就死了，对孩子的鼓励不需要太过作意太夸张，也不需要太抽象，但可以想见，新长的小苗是需要得到很多关注和营养的。唯有那些长大的的大树，才能扛得住风雨，这是万物的自然规律，尊重规律就会知道，孩子在什么情况下需要鼓励——现在甚至许多成年人由于童年时期的创伤，在心理上仍处于幼年阶段，这样的成人都需要得到更多的爱和关注，遑论孩子呢？
好像走题一些——回到我们的书写课上来：在春天的庭院里，我们发现了许多大自然的奇迹，除了照片所呈现了，还有很多，相信都摄入了孩子心灵里。但是可惜，并不是所有的孩子都能如此地活在当下，关注到周围的事物，我告诉孩子们，书写不难，因此只要注意观察，对一切都有好奇心和兴趣，我们就能找到源源不断素材——有了细节，我们的作文就能够言之有物，而写的过程中，我们只要运用自己五感所感知到的一切，把自己眼见的如实写下来，就会是一篇好文章——每个人眼里的春天是不一样的，无论写哪个季节，我们都需要清除从课文上读到的范文所带来的影响，以为春天或者秋天就是范文那样大而化之的内容，然后每个孩子写春天，都是柳树发芽了，花开了，这些通常句子的罗列——作家在写景的时候，他们每一次写都有不同处，偶然他们的一篇作品拿来当范文，并不是让学生们摹仿着他的样式写，这样会给每个学生带来书写的局限，也会觉得书写是一件枯燥而没有意思的事情。
其实，哪怕是同样的一方小景，同样的一方天地，一群人去观赏，再分别如实写下自己的感知，都会写得非常不同，每个人都能写出自己的特点，唯一要注意的是不要学习一些模式化的语言。
我提醒孩子们可以在观察的时候，注意看，并记下可能带来灵感的任何语句，它都会成为待会儿的书写素材。
任何文字的输出都来自心灵，若我们的心灵并没有任何被打动到的地方，我们是无法写出真实的心境的，一些校园作文的最大弊病就是华丽的不恰宜的词藻过多，读起来非常地腻，不够清新，这也许是过度的教带来的后遗症吧！
一番欢乐的观察和寻找之后，我们最终停留在一棵李树下，正见风吹下李树的花瓣，品味了一番后，我们便回教室开始书写了，来看孩子们的一些呈现吧。
春天来了
春天来了。冬爷爷迈着厚重的脚步走了，春姑娘悄悄地来了。
她带来一阵风，吹醒了小动物们，吹开了白茶花，桃花，李子花。
她带来了一阵雨，滋润了小芽，浇灌了树木，灌满了池塘，小蝌蚪们在它们的天地里玩耍着。
春姑娘叫醒了小朋友们，叫醒了小鸟们，也叫醒了我们心中的那份快乐。
今天，我和老师同学们下楼去看春天。那刚冒出的小芽是立着的，好像在向上努力生长。我们还看到了桃花、白茶花、李子花，其中白茶花白得像玉一样，桃花与李子花粉嫩的，李子花还在不停地飘花瓣，极其浪漫。在池塘中还有许多地小蝌蚪，可爱极了。扭动着黑色的小身体，快速游动着。
(这一段文字清新流畅，你写得非常快，看来书写这件事对你并没有任何的障碍，这是非常好的状态。
你先写了一段之后，在我的启发下，又加写了一段，这让我明白，其实你也是能够有自己独到的观察和书写的。
虽然，前半段，你的常规句子有一些多，但没关系，我们慢慢在生活中来积累与书本中不一样的灵感。你的文字功底已经基本有了，句子的结构、承上启下也都有了根基。只是稍稍欠一点新意——但在后半段，又得到了部分的弥补。
也许我们可以把自己的情感更多的放入观察，那个时候我们写出的句子，就会有不一样的质感了。慢慢练习，一定会更好的。）
我品尝了春天
今天，我品尝了春天。
我们从一片草地开始，寻找春天。
在一片枯草中，竟有一丛丛嫩绿的新草冒出来。九天前，它们还在浓密的枯草之下呢，真难以置信草长的速度，可能是蚯蚓的作用吧。在草丛中，还有一些蚯蚓粪，对于草，它们可算得上是滋补品呢。
茶花开了，从白到深红，甚至还有杂色的，它的形状也不一样，有尖头的，有圆形的，有爱心形的，大小、排列方法也不同，有的里面是尖头的，外面是圆形的，有的里面是圆形的，外面是爱心形的，有的全都是爱心形的，还有的全都是圆形的。
我们走到人工湖边，看到了一棵桃花树，树上的桃花含苞待放。我看到（树干上有）一点桃胶，尝了尝，味道不错。有点苦，凉凉地，甜甜地，很好吃！
李子花也很漂亮，白色的小花中，夹杂着红色的小叶子，在我们走近的过程中，还时不时飘落几片花瓣。那感觉，真是真的、宁静的美。风一吹，花瓣像雪一样飞过房子前，小路上、土地上。我们伸手去接，在花瓣的暴风雪中，是那么柔美。
（点评：文章写得非常细致，虽然一些语句还有生涩之处，但整个观察过程都入心了，也才能写得如此丰富。
这是你眼中的春天啊！独一无二的春天！我们就是要写出自己心中眼中的春天，而无须依照名家的样式来写！
写的时候，你老被一些想不出的字卡壳，建议以后一时想不到字的写法，可以先写拼音，不打断思路，继续一路往下写，写完后再来重审，把漏下的字回忆起来，补进文章里。一些熟悉的字也会忘记写法其实是正常的，不用过分自责，但也可能是一时的紧张带来的，书写时放松心情吧。）
春天的自述
我是春天，冬爷爷在人间的时间要结束了，我来了。
降临到人间时，我掀起了一层风浪，催化了树林的成长。
我奔跑，带来一阵暖风。暖风使得花姑娘展开了身躯，有白茶花，有李子花，有桃花……柳树也长出了她那柔软的头发。
我跳跃，雨弟弟和我一起降落，他们滋润了万物。小草弟弟从地下探出他的头来，他们使干涸的池塘充满了水能量。瞧，还有小蝌蚪在里面游动呢。蚯蚓出来了，为草地添加了无限生机……
（你在写时卡了壳，你说害怕写环境作文。我说，不要给我们写的东西定名字和概念，今天我们去看春天，并不是为了写什么环境作文，只是写你的心感受到的，你的眼睛看到的。
但没想到，稍微休息几分钟之后，你挥笔就写，过程非常快速，几乎是一蹴而就。我很惊讶你的灵感来得这么丰富，这完全是靠天赋写出来的文字，甚至没有用到我们体验过程中的一些观察素材。你的语感非常地好，而且富有想象力，能够以不同的视角来书写。
你的心灵如此丰富，若能够细致地观察，把心放在当下来感知春天的话，也许能有更好的发挥呢！）
孩子们写的时候，我也来了自己的随堂写，也是自我的一个练习吧，一起附上来放在这里——
2018年春日的书写课
我带孩子们去看春天。
老实说，去年也给大一点的孩子带过同样的课。但今年的发现，却又和去年不同，自然是多么丰富的呈现，教我每年在同样的季节，都有新奇的发现。
不过也老实说，我以往其实很少如此近距离地细微地去观察身边的点滴寻常，也许是这样，才会觉得在偶然的细微的观察下，有了新奇的看见。
虽然我们只是在看起来全国都一样的小区里去看春天，按理它的植被和风景都应该有限，可是我竟跟着孩子们一起看到了从未注意过的细节：
比如一些小灌木的嫩芽，并不像已经长成的叶片那样平铺与舒展，那些嫩芽像一枝一枝小小的剑一样，笔直地朝向天空，像被天空带来的春的气息吸引得如此聚精会神又十分专注一样，感觉它们似乎每一刻都沉醉在天地之气的葆养里，如此专注于它们自身的生长。
不同树种的芽，它们的色泽也非常地不同。而有些树木的小芽是绿得发亮的，有些则是紫红色的，有些则是黄绿中掺有些微绛红色。
一蓓引我去看茶花，她说，这花是杂色的，有红有白。我仔细一看，还真是！不注意观察的话，不会知道浅表的红晕下有着粉粉的白。
我告诉孩子们，观察到了什么，心中有了什么样的灵感，就可以在本子上记录下来。
语菲就在纸上记下了她的看见，她还会在字词边上画上小小的植物图案，字写得小，图也画得小，但搭在一起感觉非常精致小巧，有一种细致的美感。
经过人工湖的时候，我和孩子们谈起水塘的故事。似乎还有一个多月前，过新年的前夕，小区的工作人员就已经把整个人工湖的水都抽干了，湖底的淤泥也清理干净了。可是过完年回到这小区，居然发现连日的雨竟然就把湖也填满了，惊奇的是水底又有了淤泥，最让人讶异的是水中还出现了许多的小蝌蚪，这些泥，这些蝌蚪是从哪来的呢？青蛙妈妈在这水里下了卵？难道这周围潜伏了许多让人看不见也听不闻的青蛙？真是奇怪啊。
和孩子们说着，我一边感叹着这不知不觉发生中生命的奇迹。
最后，一蓓领我们到李子树下看花，李树的花像桃花一样，也是淡淡的粉色，花瓣小而又薄，一阵微风吹来，花瓣纷纷散落，我们一齐惊叹起来，这时我才感觉真“纷”这个字形容的是什么样的场景——我们中国的文字啊，原来需要这样在生动的真实的景象中去品味，去沉吟。
——完——