逻辑性在学习整理中培养

逻辑性的这个话题有不少朋友都关注过，大家都普遍感受是有逻辑的人让人觉得特别清爽，而怎么达到逻辑性，成为一个有逻辑的人却不是那么容易。近几年朋友圈中常能看到的各种“整理术”就是培养逻辑性的有效方法。

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大部分人看到的整理术多数是来自日本-这个以精巧设计和严格执行的邻国，而整理术则来自于一个曾经是家庭主妇的山下英子的多年生活实践而总结的一本书《断舍离》。其中的断=对于那些自己不需要的东西不买、不收； 舍=处理掉堆放在家里没用的东西； 离=远离物质的诱惑，放弃对物品的执著，让自己处于宽敞舒适，自由自在的空间。说得简单一点，“断舍离”就是不断询问自己：「现在身边所拥有的各式各样的东西，都是自己真正需要的吗？」

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“时常整理自己的物件，让自己更加清爽”这也就是我这里要说的培养逻辑性的一个有效方法。今天就在家就和孩子实践了一下O(∩_∩)O

图片发自App

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前天期末考试结束后就有打算整理一下，原本打算我给她收拾算了，后来转念一想:这不就是一个培养她的逻辑性的机会吗？于是乎就设计了下面这个“自我物品大整理”:

1、先是讨论，问了3个问题:

1）最近有没有找不到自己的东西？不用说，果然有

2）今天可以整理吗？挺不情愿的同意了（还是小女孩听话啊）

3）我们整理最后达到什么效果啊？能马上找到自己的东西，最好能把堆在箱子里的书都放到书架上

2、一同制定整理规则:

1）按“罗列-分类-排序-安置”的步骤整理

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其中归类要注重的是:完全穷尽，相互独立；排序的三种逻辑就是结构顺序、时间顺序和重要性顺序

2）已经用过的一次性物品（如打印的试卷或练习题）全部不要；多于一周才用的物品放到书架高处或箱子里；经常用的物品保证状态良好（如卷笔刀要保证削铅笔的效果）并放在最好拿的地方

3）整理后要检查一下，有无遗漏

3、经过90分钟的整理，直接看效果吧:

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整理的效果真的不错，而且孩子挺有成就感。

而我真的能够体会到逻辑性培养的这种方法是有效的。