一年级陪读总结

        儿子一年级期末成绩下来了，一科96一科97.虽然名次只排在班级中上，这依然给了我们足够的惊喜。

        幼儿时期上的公立幼儿园，上学期间几乎大半时间在家（一有小感冒就休息在家），公立幼儿园实施素质教育，所以儿子的幼儿园生涯几乎都没有抓过笔，更别提写字了。在入小学前他十以内的加减法还不会算呢。我们也从没有硬性教过他由着他的性子来，就是要好好的玩开心的过他的幼儿时期。

        然而，入小学一年级就开始了吃苦头生活，从私立幼儿园毕业的孩子们，别说十以内的加减法了，百以内的算术也是张口就来，拼音更是不在话下。小学的作业量比他们私立幼儿园时的作业量三分之一都不到，写作业像玩一样就完成了。而公立幼儿园的孩子就不同了，除了认识这些数字根本就不知道他们之间加减法的关系。至于拼音更像一些奇怪的符号b d p q等等总是搞混。进入小学就要守规矩，认真听讲对他们来说就是懵逼状态，要么坐不住要么走神要么发呆，总之各种不在状态。

        回想起当初写家庭作业就像噩梦一般，曾经为了纠正他的写字格式及写作姿势三个字写了三个小时，反复的写了擦，擦了写，期间还混杂着各种“恶战”，哭泣声，训斥声，声声不绝于耳。现在回想初期的幼升小陪读简直就是一部血泪史，天天上演着抗战剧，就差心脏病差点发作。期中考试不出意外的考了八十几分，排名倒数。那段时间最怕的就是儿子怯怯地对我说“妈妈，老师让你去学校一趟”。一个月我已经面见老师三回了，几乎是周周见，我的小心脏快受不了啦！还好还好，只是这初期的第一个月，之后我再没被两位老师“钦点过”。自那个月起我们娘俩开始了“冰火两重天”的学习生涯，学习前“母慈子孝”学习开始“鸡飞狗跳”。开学初期，网络上传出各种有趣的陪读版本，条条中招感觉说的都是我。

        那段时间，我也曾后悔幼儿时期对他的全玩式的散养教育，也曾后悔幼儿园大班没给他选择读幼小衔接的辅导班，甚至后悔应该让他晚一年入学，先打好基础。为了减轻后悔就想方设法弥补，与单位请了一个月的假在家专心带娃陪读。于是幼儿时期温柔体贴的猫妈瞬间升级为了铁面无私的虎妈，儿子用无辜的眼神不解的问“妈妈，你怎么变得这么严厉啊！”甚至在学了“妈”字组词造句，他说“妈妈像后妈一样对我很严厉”孩子姥姥阻止了他写在本上。呵呵，估计此时我的形象就是安徒生童话里的可恶后妈的样子了。

        直到有一天一个偶然机会我读到了一首小诗《牵着蜗牛去散步》恍然醒悟，手里牵着的蜗牛不就是自己的孩子吗，小小的人儿已经在拼尽全力了你却仍用大人的步伐催促他。

      于是我开始慢起来，孩子的行进是需要一个循序渐进的过程，不懂的题我不会再抓狂大叫训斥着“这都教你三遍了，怎么还不会。”而是画出简单的漫画把zh ch sh 等复韵母编故事讲给他形象记忆，用左右手势区分他容易混淆的b与d等多种学习游戏和自编小故事，之后的学习生活由“武斗”变成了“智斗”，孩子在欢快的学习环境下轻松完成作业，而我也轻松许多，脾气不再暴躁，从此上班陪娃两不误。

        孩子的老师是很优秀的启蒙老师，善于把握孩子的心理，正是通过孩子回家讲述老师编故事讲课的方法启发了我的育儿思路。老师们用各种奖励的办法比如贴小红花得奖状等鼓励他们进步。于是我的辅导方法也转变了，从此鼓励的话多起来了，用各种小玩具奖励他今天完成的目标任务，其中包括学习和生活规范等各方面，严格执行奖惩分明原则，有两次儿子吃饭写作业拖沓就没有得到每天都有的小玩具，虽然他因为得不到奖励撅着嘴耍脾气可我依旧没有心软，其实这样做还有一个目的就是要让他学会承担责任。我的父母并不太赞同玩具策略觉得用玩具这样的物质东西鼓励具有太明显的诱惑功利性，而我则看法不同，这样的小玩具几块钱而已，并不占据大的开销，因为他的年龄所限，自制力很弱，靠他自己的一己之力恐怕很难把控好自己的行为意志。通过短时间的玩具鼓励策略让他养成良好的自控能力，随着年龄的增长有了好的习惯养成自控力会把握的越来越好。

        其实玩具策略就相当于学校的小红花奖状效力，之所以在家没有贴红花和笑脸的方法。首先，老师的威严一般大于家长威严，老师的话犹如圣旨说一不二，在一个大的环境下，得到红花之类的奖励会油然升起荣誉感，竞争意识已然存在，谁也不想落后与人。在家则不同，遵守的机制没有那么严谨，四个大人一个孩子这个不宠那个宠，制度往往被打破，即便严格遵守，红花的诱惑力依然没有班级的红花诱惑力大，因为没有竞争意识，往往开始比较好奇过后几天新鲜感过了，红花的作用也就荡然无存了！而玩具的诱惑力则不同，这是一个实物行为，做好了就可以得到它，拿在手里可以把玩，得到这个玩具就会期待下一个玩具是什么样的，为了得到期待的玩具就得按要求完成任务，这是对孩子最大的诱惑，诚然这种诱惑似乎带有功利性。但我们不得不承认成人的世界其实也一样，我们加班努力工作不就是为了得到更多的奖金，更好的福利待遇吗？

      不过，孩子的世界是单纯的世界，我们不能用成人的办法来改变他的思想，所以玩具策略只是一个小小的过渡，在给予奖励的同时告诉他“给你的玩具只是代表你最近的表现比之前有进步，这是鼓励你要一直向好的方面发展下去，但是你要知道这些事其实是你应该做的，这是你的义务，所以当你养成这些好的习惯远比玩具要受用的多”玩具奖励只是短暂的，千万不可长期使用，否则会养成孩子急功近利的思想。待良好的日常习惯养成就要慢慢让他意识到这些其实是他必须要做的，让他学会了解责任与义务的含义。

        对孩子要多鼓励，多沟通从小培养他的自信心。孩子幼小衔接期由于底子薄，总是很自卑，常说的一句话就是“我觉得我根本做不到”我便问他“你还没做怎么就认为自己做不到呢？”于是我常常鼓励他并且帮他分析问题在哪儿，鼓励他勇敢去做。有一天孩子放学回家高兴的对我说：“妈妈，你说的话可真准啊，你说我能考90分以上我真的就考了九十多分”类似的事情发生了好多次，都被我“言中”了。从此我变成了神奇的“预言家”，他每次做事之前都要我“预测”一下能不能完成，我总是给予肯定的答复。毕竟自己的孩子自己了解所以每次给出的答复都是针对他的现状做出的。从此小家伙自信满满，因为妈妈说的话一定就会实现，其实这也是一种心理暗示，而我也并不揭穿这个“神奇”的真相，每次还装腔作势道“你看妈妈说的是不是实现了”。甚至有一次，孩子天真的对我说：“妈妈，你说的话那么准，你能不能说咱们家掉下个大别墅”我想了想答复：“我的预言魔法只对你有效，因为我是你的妈妈啊！”这样的“魔法效应”会随着他的年龄增长自动失效的，但是克服了自卑学会自信就是“魔法”的根本意义所在。

      我不是全职妈妈，因为工作的原因每个月有大半时间不在家里，全靠我的父母帮我照看孩子，但是只要休假在家我就一定全身心陪伴他，孩子的成长过程只有一次，尤其在他入小学阶段，是习惯养成能力养成个性养成的关键时期，关乎一辈子，教育专家常说成绩不重要，一次成绩看不出什么。但是我认为成绩至少能体现出孩子的各方面的综合能力，比如他期中考试因为磨蹭数学九道小题没写，过后帮他改正这些缺点，从此再没出现答不完题的现象甚至还有时间自己学会检查作业。不磨蹭了专注力提高了成绩自然上去了。

        我就是一个普通的宝妈，在育儿的道路上也荆棘密布遇到很多困难，也曾听过各类教育专家的课，看过各种专题报道等，也有一些收获，但是孩子个性不同遇到的各种问题也不同，所以解决方案也未必全部适用，我的教育方案也仅限于自己的孩子，依照他自身打造的方案，适合自己的就好。一学期下来我认为当初送孩子去公立幼儿园的选择是对的，尽管初期产生过疑虑有过后悔，现在看来他并没有失去什么，尽管最初入学不适应产生了自卑等心理，父母及时加以帮助解决，让孩子在成长的道路上学会一些担当，心里有一定的抗压性也不是一件坏事。        在什么年龄做什么样的事情，该玩的时候就痛快地玩，入学以后就要面对漫长的学习生涯！人生从此再无幼年的无忧。

        在孩子成长道路上慢慢来，这一路孩子会带来不一样的风景，从入学的那刻起我便给自己订了规矩，不要刻意要求孩子考取前几名，只要中上等就可以了，用他自己的能力达到他最满意的效果即可，即使将来不能进入一流大学。培养了好的能力与习惯，我相信他自己会选择最适合自己的道路。育儿路上我还要继续摸索前行，不能许以他未来，那就好好把握现在吧！