翻转式学习

2017.1.28

今天先是读李中莹的《重塑心灵》，读的过程总是犯困。于是重新选了两本书：《翻转式学习》和《一带一路》。

《一带一路》是一位学员送的，曾经翻过，所以最终决定读《翻转式学习》。

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高兴的是一口气读到138页第七章 发达社会为个体实现提供的环境。

第一部分 当今的教育体制败在何处

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数据 信息 知识 理解 智慧。当前教育的核心是信息--大量的信息，这些信息被认为是知识中最为精华的部分，而知识本身受到高度尊重，理解偶尔会被考虑下，而智慧却根本无人顾及。

在作者眼里美国的教育也是应试教育。越来越多的时间和精力用在提高学生的成绩上。断送了教育对社会所发挥的工具作用。

工业革命把工作机械化，使用机器生产物品的工厂成为这一新时代的主要产物，学校也被设计得如工厂一般。在工业文明中，学习过程的本质受到强烈的干扰，通过探索及其他自我激励的活动来学习的方式在各个方面都被削减了。

第二部分 佐助教育之因素

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作者为我们深入剖析了当今世界教育面临的巨大问题：后工业化时代已来临，而我们的教育模式还停留在工业化时代的样子，把学生培养成为工业社会服务的、驯良的、标准化的产品，作者用深邃的洞察力展示当今“工厂式”学校的颠倒、错误与可笑之处……

读到此处，还不知道教育要怎样变革才能解决以上问题？

2017.1.29

告诉我们对个人教育帮助的内在工具和外界环境是什么，如何构建出一个人从出生到死亡各个阶段更为理想的教育蓝图。

而翻转式学习，即让孩子先自主学习，老师在课堂上通过提问，了解学生在学习中的问题再进行教授，这一学习方式的改革，极大地调动学生的积极性，提高了学习效率。