〔江左小学 郑建文〕

                    学习心得

      今天在实验小学听了陈静老师的精彩讲课和专题报告，我收获满满，作文教学原来可以这样来教，学生可以这样来写，当李老师谈到在安阳的一次优质课比赛中，有位男老师虽然普通话说的不好，课堂上教学设计并不完美，但是他的课教的实实在在，真真切切，一节课就是引导着学生读书，理解感悟，真正的把读书放在首位，只有在反复读中去学，一遍遍地读会了字词，读懂了句子，读懂了每段话的意思，读明白怎样来表达，把事情写清楚。一节课下来，学生真的学会了阅读，加上老师的适当写作指导，学生也明白了写作文的方法。

      新教育重在多读多写，读是前提，也是基础，最为重要，做老师一定要认真引导，只有让学生用心地去读，好的段落反复去读，去背，达到能理解的程度，这才是最有效的阅读，阅读切记为应付去读，不负责任地读，读书应带着兴趣，带着好奇，有了兴趣和好奇，你才会乐在其中忘乎所以，眼中尽是书的影子，书的精彩，用词的恰当，语句的生动形象，无不吸引着你的目光，愉悦着你的快乐幸福，读书宁可一篇好文章读十遍，不可十篇文章急急忙忙读一遍，读书一定要学会精读，细品，如果在老师的指导下联系写作，那才是事半功倍，一举多得。

      记得我上三年级时，那时我们只有两本书，语文和数学，想看看课外书简直是难于上青天，我的老师是位年龄较大的老头，因为身体不好，常常坐的时间比站立的时间长，讲台上一坐，领着我们反复地读课文，等我们读熟练后开始要我们背，先让我们一段一段自己背，背完再通篇背，等背诵熟练，再给老师背，学生们去给老师背时，他把眼睛一闭，迷迷糊糊的看似睡着了一般，当学生们背的正来劲时，他会突然说：“停”然后指出背错的地方，背书的同学只好拿上书下去继续读，然后再过去给老师背。他对背书要求一点都不马虎，结果我们读书更不敢掉以轻心，那时我们有的是时间，除了写写生字，背背词语解释之外，根本没有其它作业可做，学习就是读书背书，一课一课地背，一年下来，我们把两本书背的滚瓜烂熟，

吴老师除了要求我们背书，还非常重视抄写生字，背写课文，吴老师常常在我们背完课文之后，还要求我们背写课文。背写完之后他会认真检查，一个字都不放过，错一字就得重写。这让我们背会了好多课文如《铁人王进喜》《华主席视察七里营》等等四十多年都过去了，虽然内容大多都忘记了，可对背写过的题目还记忆犹新。想起吴老师那时的做法真让我们受益匪浅，书读百遍其意自现，可惜那时吴老师没有高高的学历，也没有渊博的知识，更没有专业的理论，要不我们会学到更多知识，写起作文来会少走许多弯路。 

      如今我们当老师的都有了高学历的深造，渊博的知识，专业的理论。可教学中我们往往追求过多的是课堂教学表演的精彩，艺术的完美，形式的多样，知识点的死记硬背，成绩的高高在上，可忽视了课堂教学最不应该忽视的读书，反复的读，学生课文都读不熟练，老师却反复去讲解，学生被动地接受，尤其作文教学更是薄弱环节，陈静老师今天的报告很好的给我们的教学指明了方向，我们应该努力地朝着目标去奋斗，伊川教育的振兴指日可待。

                              2019·4·19