焦点讲六，刘佳佳郑州，坚持原创分享第440天，2019.3.12

稳是一切的定海神针

        一直以来，我们都会说:父母的稳是孩子改变的定海神针，其实，稳，应该是一切事情的定海神针。

        那就从教室中的稳来说吧！

        课堂之初，上课铃声即将落下，一大半男生如同猛虎般从门外冲进来，地动山摇，课前准备自是不用说，没有做；安静的心和安静的情绪，没有；其他孩子整齐的等待，被这群猛虎扰乱，无奈；此刻的我又该怎么办？

        批评？没有用啊，不管？也不行啊！孩子们课间只有很少的几分钟可以去撒欢儿，因为前一节老师可能拖堂了；也可能他因为被叫去订正作业而出去很晚，玩儿的时间很少；还有很多别的原因，总之孩子们课间活动的时间是远远不够的。这就是我比较心疼孩子们的原因，他们出去疯一下，换换脑子，晚进班一会儿会儿，说不定可以更投入去听我讲课呢！

        所以，首先我是让自己去接纳孩子们晚进班这件事，他们真的有他们的理由，并且我也接纳那个理由。其次，接纳后就一定不批评和指责了，因为晚进来是既定事实，无法改变，多说无益，只会让课堂气氛变僵，导致我和孩子们关系变差，关系不好就什么也别想了。第三，孩子们玩儿好了，我只需要想办法让他们快速安静，专心投入课堂就好。几个简单的口令、针对性的问候、以及眼神，就可以让我们彼此熟悉的孩子们迅速关注到我，听我说话，进入状态。

        这就是课堂之初，我的稳，让学生和我都有一个好的心情和状态，投入到当天的课堂。所以，老师的稳，让孩子感觉踏实，课间可以安心、放松的玩儿一会儿，不怕待会儿被老师训斥；最重要的是，他们会有意识的互相提醒，差不多该上课了，快点儿跑回教室，因为我和其他同学们在等待。

        课堂之上，预习会是部分孩子没有做的，作为家庭作业的一部分，他没有完成，其实心里是非常忐忑的，这时的我，怎么办？很显然，批评是最无效的，生气也是最不值得的，因为影响自己的情绪，然后又会影响到学生的情绪。还是那个字——稳。不生气，憋住，不去问原因和批评。预习本是为了让孩子课堂有目的、高效的听课，如果他把过多的精力放在担心老师检查和批评的话，哪里还能用心去听讲？

      那就找法子来解决呗！刚好结合着课堂内容，给孩子两分钟来默读，在这个过程中，可以划出重点、难点、自己可以讲给别人的、自己想要提问的,以及课后问题。在这两分钟内，孩子们全心的去阅读，了解内容，完成我所安排的任务。课本上不再空白一片，让没预习的孩子可以掩饰尴尬，也更有底气去面对接下来的课堂环节。老师不过度关注原因，孩子专注于解决方法，两全其美。所以，还是要稳，稳得住不生气不找原因，解决实际问题，很完美！

        今天先说到这里，美好生活明日继续！

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