同桌俩

下午大课间，初一的A同学来告状，一脸的委屈，说B同学往他身上抹鼻疙疤。

上周四A同学曾十分气愤地到我这儿控诉：B坐在他课桌上。而B的解释是另一个男生在他位置上惹前排的一个女生。B同学的回答就是这么振振有词，理直气壮。我大脑的转速达到一秒680转，也没弄明白他往同学身上抹鼻屎和他说的另一个男生在他位置上惹前排的女生之间有几毛钱的逻辑关系。对了，今天是周一，就是说两人之间仅仅隔了周五一天没到我这儿来告状。这俩小子，还让不让我清心一天，缓和他两人之间的矛盾，得换个法子了。

把B同学喊到办公室，我决定先晾他一会。随即视而不见他看向我的故作惊讶和无辜的眼神，我对A同学说：“你到外边抓一把泥，抹到B脸上还是胳膊上？”A同学扑哧笑了，紧绷的圆脸松弛下来。“老师，不用。我不往他身上抹。”B同学不好意思了，本来就小的眼睛笑成了一条缝，对A同学说：“对不起。”

现在，两个男孩子之间是一团和气。

                                           

“B同学，给老师捶捶肩吧。”我挺挺腰背，将办公桌上 的两摞作文本往前推了推，对A同学说。两只拳头轻轻地落在我肩头，迟迟疑疑的。

“使大点劲，没事。”我说。“老师，我怕把你捶疼喽。”这小子，还蛮细心。

“A同学，一起给老师捶捶吧！”

A同学两只小小的拳头快速落在后背上，爽快！力度不大不小，是真舒服。

刚才还剑拔弩张的同桌俩，现在并肩站在一起，做同一件事。

享受了大概一分钟，我叫停，并谢谢两个小家伙，让他俩回教室 。两个人畅快地答应着跑出办公室。

且看两同桌明日是否有纠纷。

后记：周二A同学和B同学没到我这儿告状，周三周四也没来，周五平安度过。

反思：学生之间的矛盾往往没有原则上的分歧，鸡毛蒜皮的事居多。如果每件事都对他们讲纪律，将道理，即使学生表面听了，也是左耳进右耳出。说不定小子们还会在心里嘟囔道理谁不懂，我又不是故意犯错误，我管不住自己，咋办？所以，有些事情，没必要上纲上线，而打破学生之间的心理壁垒，舒缓学生之间的敌对情绪，往往更能取得较好的效果。

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