与拼图积木数学一样重要的角色扮演游戏，女孩该玩，男孩更该玩
后台经常收到家长的提问，问得最多的诸如如何培养孩子的数学思维，积木、拼图怎么玩，乐高怎么玩，有哪些好的STEM玩具推荐...好吧，其实这些话题我看别的公号已经写了很多了，所以我一直提不起写的兴致，我总想写点别人没有写过的东西。
从来没有人问过我有关角色扮演的问题，我想可能是因为，在很多人眼里，角色扮演游戏算不上“益智”游戏吧。
传统的中国教育注重培养的是看得见摸得着的能力。拼图、搭积木、认颜色、分类、算数、背诗等等这些都是可以衡量的能力，只要我们让孩子多加练习，那效果是立竿见影的，家长们秀娃的时候也倍儿有成就感——
“你看，我娃上个月还只会拼16片的拼图，现在已经可以拼32片了。”
“我娃才两岁，已经会背100首唐诗，会认100个字了。”
益智玩具让娃越玩越聪明固然很好，可是，国外早已经有很多研究显示，使人成功的决定因素并不是智商，而是一系列非认知能力：社交能力、情商、坚毅（grit）、人际沟通能力、自控自律、时间管理等。
我把这统统称为看不见的能力，而这些能力恰恰是我们传统教育中不注重的，也是很多家长容易忽略的。很好理解，培养这些看不见的能力无法通过依葫芦画瓢来复制，而需要个性化的私人定制，操作难度更高，而且不会有立竿见影的效果，因此很多在教育上短视的人往往忽视了它。
角色扮演游戏培养的就是看不见的能力，正因为后台没人提问，我更觉得有写的必要。
很多人虽然给孩子买了过家家的玩具，但总还是把角色扮演游戏定性为“幼稚的游戏”，随便玩一玩而已，只有拼图、乐高这些益智玩具才是正经玩具。
其实不然，要知道，角色扮演游戏对儿童的发展有着非凡的意义。一般始于两岁，从起初的单纯模仿大人的行为，到把娃娃想象成有生命的个体，再到有能力假扮他人的角色，最后进化到扮演非现实的角色，如公主、超人、动物等等，这其中体现的恰恰是孩子的发展进程。
我以前写过儿童游戏发展水平，想象游戏（也就是角色扮演游戏）是最高级别的游戏水平，大家可阅读《你了解孩子的游戏水平吗？没有淘气的孩子，只有不会陪玩的父母》
悠悠妈仔细观察过德国人的儿童房，发现一半以上都是角色扮演的道具，可见德国人对它的重视。
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了解角色扮演游戏的重要性，家长才能更好地帮助与促进孩子发展。
- 它是儿童体验和了解成人世界的途径
儿童是通过观察和模仿来学习的，通过角色扮演游戏，他们有机会假装成不同的角色（一般是成人角色），用游戏和安全的方式去学习模仿不同情境中的社会行为，理解社会规则。
悠悠两岁半的时候开始喜欢玩买卖的游戏，有一天她拿着一篮子水果道具问我，你想买什么。我买完后，她还递给我一个笔筒，说给我钱，要我接着。
我当时觉得特别好笑，她竟然能把笔筒想象成钱！一旦孩子有了想象的能力，手边的任何东西都能被他们想象成道具。
第二个好笑的地方是，她卖给我东西，却给我钱，这说明她在平时生活中观察到了买卖中涉及到钱的交易，但是却还不完全明白背后的意义。
于是，我趁热打铁和她玩起了买卖游戏。一开始她是售货员，我是顾客，然后我们交换角色。在游戏中，我尽量真实地还原平时我们在商店买东西的情景，和售货员打招呼，付钱、找零、道别，一样也不落下...悠悠有时候会忘记付钱，有时候买完东西不说再见就走人，这些社会行为我都可以在游戏中用轻松地方式示范给她。
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后来，慢慢地，我开始尝试在商店里让悠悠自己买东西付款，起初她是害羞的，或者说无所适从，只是一言不发地把钱递给收银员。虽然在外面表现不佳，但她还是热衷于在家和我玩这个游戏。玩得多了，她对一整套买卖流程越来越得心应手，终于又有一天我要她自己买东西的时候，她开口对售货员说话了，不仅打了招呼，还说出了想买的东西，最后还付了钱。
孩子其实是极度渴望体验大人的生活的，我们每天做的事，他们也想学着做。但是在真实环境里，他们可能会胆怯会害羞会有顾虑，那就在角色扮演游戏里营造一个毫无顾虑的环境，让孩子尽情体验他们想尝试的社会身份吧！
- 帮助孩子站在别人的视角理解他人的感受，培养同理心
欧美的专家说，每个孩子都应该至少有一个娃娃，即便你不想让男孩玩娃娃，那也至少要给他一个可以照顾的毛绒玩偶。
你会发现，孩子最初的模仿对象永远是妈妈，他们模仿妈妈照顾自己的娃娃，喂娃娃吃饭，给娃娃换尿布，还老喜欢说娃娃哭了，连安慰哭泣的娃娃的口吻，都带着妈妈的印记。
在照顾娃娃的游戏中，娃娃通常带着孩子自己的影子，而自己则抽身出来扮演妈妈的角色。要站在成人的视角，学着用成人的耐心去照顾一个不懂事哭闹的娃娃，孩子需要的是共情与换位思考能力。这可不是简单的能力！在欧美专家眼里，孩子与娃娃对调角色的行为是儿童心理发展的一大里程碑！
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悠悠在给娃娃换尿布
因此，这个游戏并不是女孩的专利。相反，由于男孩与女孩相比，共情与换位思考能力都要更弱，男孩更应该玩照顾娃娃的游戏，也更能从中受益。
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有时候，如果你不知道怎么才能让孩子听你的话，那不妨自己演那个不懂事的孩子，让孩子演妈妈，你会发现孩子安慰起人和讲起道理来，是一套一套的！将孩子置换到妈妈的角色，共情在角色对调的情境中更容易完成。
- 积累社会经验，丰富社会能力（social competence）
我们成人学习的方式是积累工作经验，对于儿童而言，在角色扮演里积累的经验就和真实的经验一样重要。
儿童喜欢在角色扮演游戏里反复重演自己最近经历的事情，那其实是在消化和理解自己的经历，把经历转化为经验。
比如前段时间悠悠幼儿园班上接二连三好几个小朋友过生日，包括她自己。老师在幼儿园给每位小朋友都准备了庆祝仪式，包括带皇冠，唱生日歌，吹蜡烛，送礼物，吃蛋糕等固定程序。
那段时间悠悠就对生日这个主题特别感兴趣，天天回家拉着我玩过生日的游戏。当然在角色扮演中，她不再是小朋友，而是摇身一变成了老师，她来主持生日庆祝仪式！唱完生日歌，她说：“你该吹蜡烛了”，然后学着老师的样子给我送上礼物，说一句“生日快乐，妈妈”，还热情地和我抱抱。如果我哪个程序做得不对了，她会立刻指出来。
在一遍遍的游戏中，她不断经历过生日的情景，其实也是在学习“什么是过生日”，“如何过生日”这一社会行为。
孩子角色扮演的场景很多时候都是社会场景，孩子通过一遍遍的重演，学习与人相处，逐渐强化和提升自己的社会能力，成为一个社会人。因此，对于角色扮演游戏，家长的共同参与很重要。家长能配合好孩子演戏，并在扮演过程中巧妙引导孩子的行为，那才是真的寓教于乐。
- 激发想象力、促进语言能力、表现力和社交能力
到了3岁以上幼儿园阶段，更多的角色扮演游戏是发生在同龄人之间的。像拼图、积木这种游戏，很多时候更适合一个人玩。而当两三个孩子凑在一起时，最喜欢玩的多是角色扮演游戏。诸如公主、超人、过家家之类的角色扮演，同龄人一起玩会更自由。这也是为什么一定要为孩子营造同龄人圈子的原因之一。
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几个孩子在一起演一出戏，自然要商量和安排角色（谁演哪个角色），要设计剧情和不断发展新剧情。如果没有现成的道具，还要凭想象力把别的物品想象成道具。学着接受别人的想法，学着说服别人接受自己的想法，有矛盾了要化解，有困难了要想办法克服，还要有演技和表达能力，该说的得说，该做的表情得做.......总之，孩子们一起玩角色扮演的好处实在是太多了，根本列不完。
德国幼儿园里，角色扮演游戏是备受重视的教育项目之一。幼儿园为孩子准备了很多角色扮演道具，如各种动物、人偶、汽车模型、情景道具（娃娃屋、停车场、小厨房、工具台等）、还有化装的衣物，供孩子们自由取用。（推荐阅读：《德国幼儿园有哪些经典玩具？（1-3岁玩具选择指南）》）
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很多幼儿园还会组织孩子们表演舞台剧，舞台剧算是角色扮演游戏里的最高级形式。想让孩子懂大道理？通过舞台剧表演让他们亲身体验一番，任何大道理，在体验过后理解才会更深刻。比如《丑小鸭》的童话故事，就能让孩子以游戏的方式认识什么是霸凌行为，通过让孩子自己把故事表演出来，更进一步让孩子体会到友爱的重要性。
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- 帮助孩子在安全的环境下克服恐惧情绪
这一点最典型的例子就是医生游戏，孩子如果怕医生，怕打针，最好的办法就是和TA在家把就医的过程多演几遍。孩子在家自己扮演医生，掌控局面，熟悉了整个场景之后，再去医院恐惧情绪会降低许多。关于这个，我以前写过一篇德国的泰迪熊医院，欢迎阅读《孩子害怕看病就医？德国人想出了令人佩服的办法！》
父母要如何做？
其实，我们不需要去特别做什么来激发孩子的角色扮演行为，这是每个孩子发展过程中必会出现的行为。
作为家长，最重要的是要意识到，角色扮演游戏对孩子发展的重要性！当孩子出现看似“幼稚”的假装行为时，请不要泼冷水或者笑话孩子，也不要视而不见。
支持孩子的假装游戏，将它视为与拼图、乐高一样重要的游戏项目，加入到孩子想象的角色中去，让孩子带领我们畅游想象的世界。
当然，除了父母的态度之外，我们也应为孩子提供一些必要道具，激发孩子的想象灵感，为孩子的表演游戏提供更多可能性。如文中所述，低龄的毛绒娃娃是必备，然后渐渐引入汽车模型、蔬菜水果和厨具、人偶、各种家具道具、化装衣物等等也是很有必要的。