《孩子把你的手给我》学而思

【带心旅行】2017.01.13 Day2

#语言暴力# 就像一把无形的刀，吞噬孩子心灵，日积月累的毒害孩子身心健康，就让我想起辉辉老师带读的《中毒的爱》，父母一代代延续的语言暴力，孩子要自己没修复能力或者反思能力那么这一代代的伤害，扼杀了多少童真，制造出本该不会有的青少年暴力犯罪，所以彭彭没次说管好自己的嘴这句话所波及范围之广的学会闭嘴是多么的重要。更觉得育娃不是就听几次彭彭课或者报几个彭彭课程，而是学习后内化且还得生活中反复使用，总结奥斯卡，输得起等九字诀更深一层的意义，没有一定时间践行体会不了武功秘籍精髓所在哦。

后面跟娃一起听《我想更懂你》，并告白小情人XXXXX乂……晚上跟娃子爹分享今天带读并一起反思，育娃同频也很重要。

【带心旅行】2017.01.13 Day3

今天干货锦集：

1.对孩子说，不要改为不许，但可以（给出具体指导意见）……只说一次不要，就闭嘴，然后以身作则。

2.不做爱的奖励，可以做激励促进孩子成就感，自信的奖励机制。（比如继续乐迪币的践行）

3.挖苦式语言暴力，偏低别人抬高自己，对于自己得不到就会干的事情。容易让娃形成偏执型人格，对待事情偏激。告诫自己打死不做这种傻事儿。

4.沉默的压力：善于使用言简意赅的魅力（讲的越多越问题多，讲越少，慢，坚决，越神秘让人猜，摸不透就是安全的）所以管理方法运用给孩子，孩子能自己梳理出祂的好与不好的，同时也是说服孩子与留给祂空间的好法子）

5.沉默是金：可以阻止自己情绪与阻止孩子把坏情绪传递给别人。同时给孩子转换空间，改正机会，压制怒火。同理对孩子发火：宁慢三分，莫争一秒。自己反思一下，有时候自己快了那么一秒孩子处理问题也就咋咋呼呼来了，又回到了榜样的力量与闭嘴。

6.幽默感：的背后是放下面子，架子，尴尬，化解危机于无形，孩子与人发生争执或者肢体冲撞，能自带这种能力真的是生存法来的哦，自己与身边的人都能愉快的玩耍，真真真是个好美德好习惯。

7.谎言：孩子说谎也有压力，看清谎言背后的真相和目的，以终为始的引导。允许孩子说话过程中有几句谎言，但要看到祂的善意，并谢谢祂的分享，然后进一步技巧性的引导，让孩子自己看到不能自圆其说的问题，祂能自己修正判断。切忌，不要劈头盖脸责备其暴露出来行为。谎言因，求生存，怕打被骂与幻想而来，但不代表孩子讲谎言就没未来。

8.不诚实：千万不要用一次或者几次孩子不诚实的行为贴上三岁看大七岁看老的标签，防止孩子撒谎大人先学会不问为什么。

熟练善用：如果…就…造句，因为不是责备是假设。昨晚上孩子就讲大话，幸亏听到带读这部分内容，我就玩笑间反问娃，娃一开始能接话，后面一步步求证被逼的没办法，就说拜托拜托不要去问凯雷好吗，还做出求饶手势，于是我就用了，如果，就，孩子给我的表情神态，我想他已经懂得一些道理了。

9.偷窃：还是不要贴标签。大人脑子里的偷窃所带来的各种道德败坏，可怕后果，社会谴责等，都是大人心里的认为，而孩子世界就是认为只拿一下忘记说了，简单，所以第一时间做好引导，还不会有再次犯错的可能，不必大惊小怪吓到孩子，恐极一生。

10.礼貌，以身作则。彭彭给到范例打断大人的话：孩子需要打断大人的话因为要传递信息，所以一定要让孩子讲达到传递目的。好的，你先讲，但要快一点，孩子讲完，觉得信息传递出去了，会很开心，大人听后给建议或者听到了的反馈。