心痛到无法呼吸---小升初英语之殇

  小升初英语考试结束了两周多的时间了，我想我应该还是没能缓过来。不然不会现在都不写点什么。这不像我，也不是我。可以说对这个成绩，我是很失望很失望的。成绩出来当下可以说对我是晴天霹雳的一击。内心深处满满的挫败感和无力感。

我知道我接受的学生基础弱，我知道后妈不好当，并且是好几个后妈之后的后妈更是难上加难。但这一年来，我已经陪着他们这么努力了，最后得到这种成绩，瞬间我就崩溃了。接下来的几天我感觉自己都是恍惚的。感觉整个人累到极点，被掏的空空的。自己毕业工作了这么多年，多么有经验，但这次真的是付出和收获严重不符的一次。

这种成绩，真的太差太差，我看到成绩的那瞬间，已经心碎到无法言语了。后来竟还有学生问我：老师这个成绩你不气吗？我竟无言以对。我能答气吗？因为我心里的确是很气的，并且气得要死。气到我都懒得理任何人。可是跟学生说这些有什么意义呢？

  尽管一些努力的同学，想学好的同学在进步，有些同学“付出有了回报”，得到了好收成，心里也还有一丝丝的欣慰。但更多的是一丢丢的失望和无奈，我都开始怀疑人生了。付出了，收效甚微，这是说不过去的。

那问题出在哪呢？我一直在反复问我自己，一直在纳闷，一直在想：到底是哪里出了问题？现在应该是理出了一些思路了。究其原因，还是在自己身上：自己无能无脑。首先在管理学生方面，自己未能始终如一的严格要求。在背单词、默写单词和背诵句子方面，学生完成在还课群里了，经常一两天才给学生反馈，没有及时鼓励学生。这样学生也就会慢慢降低了要求。只有极个别主动的学生可以很好的坚持下来。也给我一个教训：对于大部分的学生，是需要老师这把锤子不停地敲打，坚持敲打的。这一点我做得非常不好，需要面壁思过，好好反省。其次，对学生决不妥协，特别是书写习惯这样细小的地方，不符合要求就要重新写，重新做。不然问题慢慢累积，积少成多，困难也会随着学生的长大而增多，要来克服也愈发困难。再次，在小学阶段的英语，很多家长重视程度和意识都不够。平时除了取得同事的支持，更多地还要取得家长的支持。平时英语课就没有语文数学一样多，但到考试，我们英语也是一样要考的，并且语言这种东西，要靠积累，靠平时。平时我们花太少的时间，甚至不花时间学英语，记单词，背句子，读课文，只靠考前突击那是不可能的。而这一方面，我们就需要取得家长的支持和配合。在意识上，英语学习和语文数学一样重要这一点家长认同了，平时适时监督自己的孩子。那每天学英语在孩子心里，家长心里理所当然了，英语考得好那才理所当然。

    都说吃一堑，长一智，对于我们老师来说，那就要教一届，长一智，这就是教学相长。我们老师在陪伴学生的路上，也要慢慢成长起来，不负“老师”这个称号。

可是我又在反思，我们是有时间去反复学习反复练习，努力成长。那我们的学生呢？对于老师来说，我们送走一届又一届，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。我们的人生很多已经这样了，学生考不好真的不关乎我们太多的东西。但是学生不一样，特别是现在的小孩学习竞争压力越来越大。她们很多时候，一次没把握好，可能就失去了一些很好的机会。

就像这次，尽管很多学校在小升初择校的时候重点看语文数学成绩，英语似乎不太重要。可是孩子们一上初中，英语那就是实实在在的主科啊。小学不打好基础，那和英语成绩好的同学，差距就拉开了。随着初中要学的科目的在增多，稍微没把握好，差距只会越来越大。很多同学，甚至有家长也这么认为，认为孩子小学英语不重要！我很想告诉这些家长，可也有很多家长是认为从小学开始，英语就很重要。很多家长在辅导孩子监督孩子的时候，除了语文数学，英语也同样重视。很多孩子从小英语成绩就接近满分。我们让一个语文教学同样厉害，英语成绩相差甚远的两个学生一起比较，初中以后谁优谁劣一看便知。也有孩子从初中开始认真学英语跟上了从小就学好英语的同学，这种属于特例。可大部分的孩子在很小的时候竞争优势就失去了。可关键是现在很多同学还抱着初中开始学英语的态度，还有家长认为，小学孩子英语学习成绩无所谓的态度。

（其实这里还有一段是我写了删，删了又写，最后还是决定删掉。毕竟我不是专家学者，对小学英语老师的看法个人的思想意志比较多，情绪化的东西也多，很多应该是不成熟的。所以还是删了。）

反正我这次是真的受伤了，受挫了，无力回天！