中央财经大学老师：单打独斗不如合力协作！

我是中央财经大学体育经济与管理学院的一名老师，随着对体育行业的逐渐了解，我越来越感受到体育的本质特征之一就是人与人之间的协作，协作的效率某种意义上决定了体育成绩的好坏；体育产业的发展，特别是赛事的筹备和策划也需要大规模人与人之间的协作，成功的赛事离不开高效的协作体系。

体育的协作精神也影响着我的生活和工作，单打独斗越来越难有所成就。2016年7月开始接触到石墨文档，自此开启了文档协作之旅。

接下来便与大家分享，我这一路遇到的风景和收获。

一、日常活动协作

从小学到中学，学校更多强调的是个人能力的提高，忽视了协作的训练和培养。进入大学之后，同学们发现除了自己刷题，不知道怎么跟同学协作，很难形成团队合作、共同攻坚克难。

石墨文档搭建了一个协作的平台，学生们可以通过协作的方式共同完成任务，分享心得体会，促进同学之间的相互学习和相互交流。

学生日常活动的前期准备、会议纪要、后期宣传都在石墨文档上进行协作，相对传统方式而言，主要有这些方便之处：

1、将见闻和所思所想记录在案，方便查找和调取使用；

2、方便不能参加活动的同学了解活动进展和分享者观点；

3、前方同学实时与后方同学交流，提问；

4、实时记录分享照片；

5、方便学生干部整理成活动记录，为学院网站、学生微信公众号推送宣传；

6、方便学生工作存档。

比如这是10月24日北大小分队活动记录总结文档：https://shimo.im/doc/d40kw1owbH4ZOv0t?r=6152E/

二、教学方案讨论

目前大部分学校关于教案的讨论还停留在这样的模式：教研组各个老师分别准备一部分内容，然后集中开会讨论、修改和完善。在思考和撰写过程中很少有及时的协作和沟通，导致后期的讨论费时费力。

我深知导致效率低下的原因是信息传递不对称，石墨文档帮我解决了这个问题。制定好初版教案内容后，共享给教研组其他老师，大家一起在文档中讨论，写出自己的想法和建议，综合各方意见，很快就形成了大家都满意的内容。

三、课堂讨论

学生上课玩手机已经成为常态，我一直在不断尝试引导学生用手机做跟学习有关的事情。通过石墨文档让学生在上讨论课的时候用手机在网上搜集相关信息，在文档中进行汇总，提高了课堂分享的效率。

四、科研协作

科研工作主要包括文献资料收集和论文撰写两大方面，负责人会在石墨文档上建一个“科研项目名”的文件夹，科研小组收集的文献和资料都放在该文件夹下，确保每个人的资料库都是一样且是最新的；论文也由大家共同创作，修改和评论都有记录，省去了文件来回修改和传递的冗长流程。

总结：

石墨文档使用起来非常方便，不仅节约本地硬盘空间，还能多平台一起使用，随时随地就能办公。更重要的是，它加强了我和学生之间、学生和学生之间、我和其他老师之间的联系，是一款连接了大家的协作利器。