2018--2019 期末试卷分析
第一题听音选词一题，大部分孩子做的比较好，正确率较高，学生听音辨词的能力普遍较高，也和老师们平时扎实的训练和基础知识的把握有很大的关系。第三小题三个单词trunk,think,pink几个词很类似，尤其是前两个单词，个别学生有错误，第六小题出错较多，三个单词sheep,shirt,short很相近，部分孩子没有很好的区分这几个单词，下一步在教学中老师们还要对一些字母组合的发音再做重点讲解，让孩子明白它们之间的区别，提高做题的正确率。
第二大题，听录音，给图片排序，大部分同学都能根据录音内容进行正确辨别，但存在的问题也不少，有的同学审题不严，作成了判断对错，有的同学五幅图片排出了6号，有的同学空题/落题，有的同学是知识掌握不牢不会做。此类题目相对比较简单，要尽量做到不丢分，首先要注意审题，看清题目要求，第二要牢记课本重点，避免混淆，三是要注意答题技巧，不会做的先空出，标出听出内容再补充其他。
第三大题简要分析:
第三大题平均得分4.82，可以看出学生的总体水平较好。但也有同学出现错选现象。错误原因可能有两点:
1、能正确识别图片，但听不懂句子内容。
2、相似的图片，不注意区分细节。
此类题目中的图片大多是选自Let's learn或是与其类似的图片，因此，在平时的教学中，要注意提高学生们图文识别的能力，夯实基础知识，争取这样的题目不是失分。
第四大题考题分析: 听问句选答句类的题目，一直是英语听力考试的重点和难点。本次期末试卷通过简短的5个小题，将这个学期学习的5个重点句型以及回答方法做了操练。
学生正确的做题方法应该是:听之前认真对比AB两个选项的不同点，揣测出卷老师的着力点应该放在哪里，然后认真听录音，找出问句中与之匹配的关键词，然后做答。此类题目，培养学生反客为主、逆向思维的能力很重要。
第五大题简要分析:
第五大题，听录音，判断所听内容与图片是否相符，相符的打√，不相符的打×。平均得分4.62。学生整体水平较高，错误原因有以下几点： 1.个别同学不认真读题目，标成序号，导致本题不得分。 2.对错符号不清晰。比如一个同学他写的错号，结果发现做错了，在改正的时候，只划了一道线，导致与原来的错号重合，然后又在旁边写了个对号。在看题的时候就发现有两个符号。 再比如，有的同学在改对号的时候，只是把下面的两个叉给划掉，符号不规范。 3.知识性错误。听力没听懂，图画不会判断，导致失分。
第六大题简要分析：第六大题，听录音判断对错主要考察学生的的听力理解能力以及获取有效信息的能力。难度适中，出错率较多的题是第一小题和第二小题。出错原因：1.平时做题大多为听录音选句子，很多学生在做第一题和第二题因为听到的句子与题中原句不一致，导致错题。2.一部分学生出现落题，以及修改次数过多，无法辨认对错。本题知识性的错误出现较少，在以后的教学中，训练学生的做题技巧很重要。
第七大题，听录音，给句子排序。这道大题，全区平均分4.68分，全部学生几乎得满分，说明学生的正确率很高，这与老师平时加强学生听音训练是分不开。我们今后不仅要加强学生的听力训练，也要进一步加强学生文本教学，加强学生书写训练，让学生听、写、理解得到更高的进步！
第八大题简要分析：本题是单项选择题，5题共10分，平均分8.94，第1题考察名词性物主代词的使用，要区分人称代词和物主代词。第2题考察在时间前介词in,on的使用，月份前用in,具体到天要用on，第3小题考察系动词的使用，主语是单数或者复数时系动词是不同的，第4小题考察序数词的使用，要理解句子为一年的第七个月是七月，第5小题仍然考察系动词的使用。
错误避免措施：把课文内的知识深度挖掘，浅出教授，可专项练习，如：1.系动词的使用利用口诀简单介绍，2.人称代词和两种物主代词对比学习，从词义和用法上辨析，3.序数词和基数词训练，明白数量和顺序的不同，4.时间前介词的使用。只涉及课本的专项，切忌过深。
第九题简要分析： 第九题，选择合适的单词，把相对应的序号填在括号里。平均得分9.26.学生整体水平较高，错误原因有以下几点： 1.个别同学不审题，把单词抄入横线上，导致失分。 2.此对话填空选自课本Let's talk内容，因此，在平时的教学中对于单元此部分内容，必须要求学生背熟，背准确，争取这样的题目不失分。
第十题抄写并翻译
总体得分8点多，还算比较好。
出错：
1、抄写错误占到错误的两成，主要是Is 和抄写字母错误，书写不规范或者手写体不对。
2、翻译出错较多，主要是翻译不准确，语句不通顺。
提高本题分数的措施：
1.平时老师严格要求学生书写，（开头字母大写，标点符合准确，手写体规范，句子中需要大写的单词等），对书写不规范的学生要反复指导改正。
2.老师在平时指导学生翻译时候，要求必须翻译精准，语句通顺，避免写错字。
3.关键词的翻译更要准确突出。
十一题 连词成句试题分析
连词成句占10分，共五个小题。每一个句子均出自教材且是最基本的句型，但最后数据为平均分为8.41分，得分率79.9%，以上数据显示，连词成句的成绩并不是很理想。
出现问题有：
1, 没有弄懂单词的意思。如出错率最高的一题：I am walking like an elephant. 学生没真正理解like的意思。在这里是像“像”的意思，而很多学生理解成“喜欢”写成I like……
2，不知道英语句子与汉语句子的语序有事是不同的。如第一小题：I can swim in the lake.我可以在河里游泳。很多学生用汉语的顺序写：I can in the lake swim.(×)
3，粗心。组合句子时，单词或多或少，抄单词时字母或多或少，抄写都能抄错，可见不是一般的粗心！
4， 标点符号使用不正确。明明是陈述句用了问号，是问句又用句号。或者干脆没有标点符号。
5， 其他问题：卷面不整洁，字母占格不规范，字母书写不规范。
解决措施：
1， 夯实学生听说读写的基本能力，紧抓教材。如果学生把课本中出现过的句型都掌握好了，不会出现如此多的的问题。
2,培养学生良好学习习惯，紧抓书写。书写的习惯，检查的习惯等等！
3,适当教给学生做连词成句的一些策略技巧等。
第十二大题简要分析：阅读理解难度适中，平均得分9.32，主要考察了学生们阅读仔细程度，结合上下文对句子的理解程度。其中出错较多的是第四、五小题。第四小题答案中出现了易混淆的干扰选项，如果不仔细阅读相关语篇，容易丢分；第五小题考查对they're good climbers 的理解，考查they指代的是谁，需要结合上下文寻找答案。措施：1.养成良好的阅读习惯，全篇通读，再结合题目精读相关语句。2.画出答案并标题号，阅卷中看到很多同学都是这样做的。肯定是在平时做题中就养成的习惯，容易避免马虎出错。3.答案书写正规，避免涂改。
第十三大题简要分析:
亮点:
1.学生审题较好，基本掌握提问时间的句型: When is...? It's in...
2.大部分同学字母和单词书写认真，正确规范，卷面较整洁；
3.注意开头字母、月份首字母和专有名词（节日）每个单词首字母大写；
4.大部分同学能够做到单词之间间隔距离适中；
5.有正确的标点符号。
不足:
1.部分学生字母书写不够规范，表现在手写体和印刷体混淆、占格不准确、抄写不正确，个别同学有连体的现象；
2.抄写错误，个别学生还没有边读边写的好习惯；
3.单词间隔有的不合适，太挤，极个别的太稀疏。
努力方向:
1.不管是低年级还是高年级，书写要紧抓不放，书写一定要精美；
2.对句子结构要熟悉，学生只要有好的语感，在写的时候才会有所依据，才会文思泉涌；
3.平时可以多组织一些书写方面的活动，让学生以好书写为荣。