11.3

    昨天看了恩可的日记，发现这孩子在中午领读时很尴尬，原因就是我不在，很少有学生跟着唱。

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    看着她的日记，趣味里貌似有无奈。今中午我去了，虽不能说全部都在唱，但只有零星的几个学生没张嘴，这时，王一凡把我叫过去“徐老师，你让全班同学给张恩可点鼓励吧，她每次都很尴尬的下台，昨天中午还眼里夹着泪呢”我回应知道了。这时我偷瞄了恩可几眼，发现提醒很多次，建议其站在讲台上，但都没去尝试，有种淹没在小群体的感觉。领唱的声音不大，身体没有力量。

    我不确定自己说的是否正确。我一直到了下午第三节，把她叫到跟前，其他学生都在阅读。1.恩可，在动物界中，弱肉强食，强大的肉食动物很快就嗅到了弱者的气息，会迅雷不及掩耳的扑去。你呈现给大家的是你的缺少精气神，他们在你身上找不到能够激发他们唱歌欲望的感觉。首先问题在你。 2.让孩子经的起语言的“苛责”我觉得也是一种能力，从自身的经历而言，我也在尝试做的越来越好。恩可，老师给过你合理的建议，你都没采取，一意孤行，出现问题首先想到的是同学的问题，这不合适。  3.优秀的领唱尽到自己的职责，精气神饱满（当让可以存在特殊情况），大家全体跟随固然好，若只有很少的一部分在唱也与你关系不大了，好的演唱不都是，即使台下有一个观众，我也要精彩呈现嘛？你现在是受大家的影响太大了。当然，对你的要求可能有点过高，但徐老师今天的话只是引子，你能领会多少就多少，能做多少就做多少，我不限制。我之所以这样跟你平等的交流，是因为你有能力跟老师这样心平气和的交流。

    没想到，最后，孩子小眼睛认真的看着我，跟我对视着，很真诚的说了一句“谢谢你 徐老师！”但从下周一开始，我有必要一周的时间中午不说话（我本可以号召一下大家好好配合），静静的看，静静的听，或者中午只在外边站会，下下周再做调整。下周是帮助一个学生，下下周是提醒一群学生。急不来。晚上看恩可妈妈的日记，两人应该是做了交流，孩子也接受了自己有不恰当的地方。

    第二件事，下午，一如既往的让组长批作业，王艺璇组员八个，没有一本是全批对的，被敲了手，下课后来到教室外“徐老师，再给我一次机会吧”大家可能不知道这句话的分量，前几天我推荐她做组长，她说自己可能最不好，对自己进行了综合评估，我简单几句话，就是你先干一下试试。今天，我惊讶的第一点：她主动出来找我，第二，他没有再次说自己担任不了，关键是在被我敲手挨训的情况下，依然让我给她一次机会。我把这两点惊讶毫不保留的都告诉了她，又说“王艺璇，你知道吗？徐老师听到你的这短短几个字，得有多兴奋吗？老师正在学习对事不对人，你事情做错了，但你的人品我依然特别坚信。这时陆续有几个孩子围过来，这样的事情我不喜欢公开，把孩子带到办公室，低声到“老师当初选你，是因为你让我放心，说说你认为什么是放心”“就是放下心”“对，老师可以在你给组员批作业这件事情上放下心，有这个心去做其他的事情。显然，今天老师在费心，但我觉得呀，这毕竟是第一次，此时的费心，包括生气，是为了下一次你真正让老师放下心，不能保证下几次就一定全批对，但至少不会像今天这样，你可以吗？”“可以的，谢谢老师”

    我在给王艺璇留有余地，不想一棒子下去你就一定不能犯错。在我的观念当中，处处有老贾的影子，都说两个人长得样子、习性会越来越像，估计是有原因的。他给我留的空间很大，我可以做很多很多的事情，只在必要的时候提醒几句，让我很舒服。看到他的做法，我一直反思自己的做法，希望对学生、对老贾我都会做的越来越好，哈哈。

    孙芷悦、王硕、王艺璇因为上周五打扫卫生不合格，被罚了一周，这一周里每天的卫生都很尽职，昨天下午，我面对大家说“他们做的很到位，让他们今天提前放学吧！”但又没有打扫卫生的了，哈哈，可以想象，很多孩子就想留下，选了四五个比较靠谱的留下了，其中，因为留下的人多了一个，相当张怡先走，这孩子撒娇式的不走，好，那就留下吧，被罚的其中两个孩子还想留下打扫，还是先撤吧！

    放学了！有起伏发生，但也是和谐的一天，不矛盾。