让 移 动 微 课 改 变 教 育

——株洲天元区学习有感

常德经开区乾明路小学招卓君

12月初，常德经开区教育办带领区属各校业务副校长前往株洲天元区各校学习、难忘白鹤小学务实的教学教研；天台小学微课技术广泛而智慧的运用于教学、行政管理、班级管理；滨江小学的国医校本的开发；银海小学的二维码技术的深度运用；最具特色的是天元区各校涌现出制作和应用微课的热潮，教学类的、教研类的、管理类的、家校沟通类的……，品种繁多、异彩纷呈，这种以适用于教育为本、从微课走起、不断创新的聪明，对天元区将信息技术融入教学乃至整个教育产生了巨大的推动力。同时也将引领我们在教育信息化的大道上不断迈进。

此行后，我在思考：翻转课堂的核心价值是什么？个性化。在这样的课堂上，学生可以根据自己的学习特点，来定好自己的学习基调，或快或慢，也可以根据自己的兴趣爱好选择不同的学习方式和内容等，充分体现了个性化。翻转课堂的最大价值是什么？奠定终身学习的基石。因为翻转课堂的核心是先学后教，以学定教，学生通过微课自学，如此学习多年，自学能力的提升不言而喻。这不禁让我想到我们天元区正在践行的小翻转，用微课程的形式让学生进行课前学习，利用各种平台来推送，微课程中有声音、图片、文字，又能随时重复播放，学生们喜欢这种形式的学习。在微课程的学习中，家长也可以和孩子们一起观看，一同参与孩子的学习。因此微课程为简单化学习提供了便利，同时能够简化我们的复杂学习。比如，学生可以将某学科的某课时的微课随时随地反复看，直到看会为止，而且期末复习中这些微课程都是最好的复习资源。株洲天元区教研室何主任给了我们一个非常棒的学习平台。王子微课正在带领我们攻破翻转课堂中的制做微课的难关，我也正是从这一平台上了解翻转课堂，学习如何制作微课。而我也正努力和我团队的伙伴们用易企秀、小影等微课形式，正在实践着翻转课堂。

现在，学校应该做的：一是深入研究智能手机如何促进高质量有效教学，如何在移动互联环境下进行教育教学；二是开展移动互联时代的教师培训，培养互联网+新常态下教师掌握利用手机组织教学的现代教学技能”。

为了推进移动微课，学校在今后采取的主要措施拟定如下：

1、学校成立信息技术中心，加强信息技术人员和教师配置，提高有关技术人员的综合素质，增强和更新学校的网络（WiFi）设备，适时引进多媒体技术、电子书包、电子投票器、数字化教学平台等系列技术和产品，加强移动互联时代教育教学研究，构建手机进课堂的校园文化和管理体系等。

2、针对目前手机普及，迎接学生自带手机进课堂的新常态，教师要掌握课堂上使用手机组织教学的能力，包括如何搜索筛选适合自己学习教学的手机APP资源、如何利用学生自带手机促进高质量学习、如何在互联网+时代丰富课堂教学策略，改变过去满堂灌的单一讲授模式，解决学校教育中的BYOD（学生自带设备）问题，是互联网+教育的第一问题。

3、加强宣传，正面引导，积极推进，学校努力与社会、家长合作开展教育教学改革等，逐步让家长给教育教学带来的正面影响和变革教育的作用。

智能手机是21世纪人类科技史上一个伟大的创新，不仅把计算机小型化到可以让人们随身携带，而且与移动互联网结合、与GPS结合、与照相机结合、与越来越多的传感器结合，成为智能化的个人学习终端。每个人手中的手机已经成为人与机器的接口，人脑与众脑的接口。对教育而言，手机已经成为学生课堂内外的接口，学校与社会、自然和世界的接口，这将会对整个教育的变革和进化产生深远的影响。让我们行动起来，让微课走起！