音乐教学与新教育

        朱永新老师的《新教育》如荼地开展以来，里面一句很精髓的话：“过一种幸福完整的教育生活”。

      《新教育》不仅与音乐老师有关系，而且关系很大，音乐教育会影响学生的一生！

        朱老师在每月一事----6月----让我们学唱一首歌中明确指出“让每一个孩子的身上都洋溢着艺术的气息，他们有的会乐器，有的善书法，有的能舞蹈，有的精绘画，他们有的能够亲近徐悲鸿、齐白石、毕加索、雷诺阿、罗丹，有的能够沉醉于《春江花月夜》、《二泉映月》、《梁山伯与祝英台》、《蓝色多瑙河》、《田园交响曲》，还有的能够欣赏中国的古典戏曲如昆曲、越剧、京剧等。我不是希望每一个孩子都成为艺术家，而是希望他们能够成为一个懂得欣赏艺术、热爱艺术、尊重艺术的人。一个人，如果能够让艺术陪伴一生，他一定是一个精神生活丰富的人。在所有的艺术中，涂鸦（绘画）和唱歌（音乐）也许是最容易亲近和走进的，而唱歌，是最自然、最不需要任何成本，最容易学习和表现的。其实，人的一生就是从婴儿时期“咿呀呀”的歌唱开始的，儿童本来就是世界的天使、音乐的精灵。而在人们的日常生活中，唱歌也是最普及最方便的调节情绪、活跃气氛的艺术活动。忧伤的歌曲有助于宣泄不满、压抑等不良情绪；轻快的歌曲能振奋精神、增加快乐，唤起人们对生活的激情。著名匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家李斯特就曾经说过，“音乐可以称作是人类的万能语言，人类的感情用这种语言能够向任何心灵说话和被一切人理解。”我是一个很热爱学生、热爱教育岗位，把教育当作自己一辈子追求的人！我在自己的教学中也是这么想的，也是这么做的，但做得不到位，同时也感觉到自己身上的担子很重。四小学生成员比较杂，学生素质偏低，学生音乐素养匮乏。本周一上午第四节课上了一节四4班的音乐课，在唱歌课之前先进行了10分钟左右的音乐欣赏，德国作曲家巴赫的《小步舞曲》，刚欣赏上，一个学生就说：“老师，没有歌词！”这让我顿时感觉到孩子们的底子太薄啊！我们音乐老师真是身兼重担！

        另外，教育部出台了京剧进校园的政策，虽然引起了广泛的讨论，但是对于中华传统文化和地方特色文化艺术的重视，已经成为全社会的共识。如何发挥学校传承文化的功能，组织学生继承与弘扬区域文化艺术的传统，培养学生对于乡土艺术的兴趣，让学生了解乡土的戏剧、歌谣、绘画（年画）、剪纸、雕刻等，应该成为学校艺术教育的重要内容。我感觉，这一点我们校长就走到了教育行列的前列，至少在开发区范围内是先驱。自建校以来，与小海燕剧团取得联系，多次在我校阶梯教室举行戏曲相关活动，孩子们接触到了别开生面的课堂，并在2018年区运动会上，校长提出展示戏曲，要与众不同，结果这一展示在运动会上打响了，得到了局领导与兄弟学校的一致好评！没别的意思，只是想说我们走的路是对的，与新教育接轨！我们干着很有成就感！

        苏霍姆林斯基曾经说过：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。如果你会演奏某一种乐器，那么你作为一个教育者就占有很多优势；如果你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火花，那么你在教育上就是国王，就是主宰者，因为音乐能使师生的心灵亲近起来，能使学生心灵中最隐秘的角落都展现在教育者面前。”我也希望，通过我的努力，通过音乐，通过歌唱，架起教师与学生之间的桥梁，架起学生的今天与明天的桥梁，让欢快的歌声在校园里徜徉，让美妙的歌声伴随孩子成长，这就是我幸福的教育生活！

        很高兴阅读了朱老师的《新教育》，很感谢校领导让我们多读书，写感想，受益匪浅！我以后要变被动为主动，让书成为我的良师益友！