焦点学习坚持分享第十六天
亦温柔了寒窗
2018-05-16 22:31 · 字数 725 · 阅读 0 · 日记本
摘自刘有龙老师的分享：《不是不努力，而是缺希望》刘友龙，持续原创分享第1175天。
中高考越来越近，许多家长给我反馈孩子学习没有动力，别人家的孩子都在努力，可是自己的孩子却还是看看手机，打打游戏。
我在咨询中遇到好几个类似的孩子，也用了一些类似的方法，在此与大家分享。希望对大家有一些帮助。
首先我会尽量的去倾听理解孩子，先和孩子建立相对良好的关系，了解孩子的需求与希望，接着和孩子详细的描绘希望实现之后是什么样？
当和孩子一起确认了聊学习是他当前最需要的之后，征得孩子的同意，找一张白纸和几只不同颜色的笔（原理:1，要想让一个人改变，需要让他看到希望，需要让他看到自己的能力；2，好钢用在刀刃上。越是在时间比较紧迫的时候。越要花更多的精力去关注那些努力努力就能得到的分，而不是怎么努力可能都拿不了分的知识点。）
1，让孩子在纸上写下现在需要准备的有哪几科，以及每一科现在的分数是多少。
2，具体的写出每一学科有哪些知识点是非常重要，并且提分也比较快的。
3，让孩子根据自己当前的状态进行思考，并写出来如果通过努力，自己刚才写的那些重要知识点大概可以在现有基础上各提多少分？
4，将每一科提升以后的分数相加。
到这一步，孩子的希望感就会回来，努力的劲头就会出现！
接下来就可以与孩子详细的探讨，刚才说写的那些每一科的知识点具体的可以在哪些书籍或者试卷中学习？自己接下来有哪些时间可以用来支配？接下来可以做怎样的安排？在具体的实施中可能会有怎样的困难？以及做什么样的调整？可以让执行力更高？
到此，基本上孩子不但对未来更有希望，也会更清晰每一步具体怎么走！
1、遇到我们接纳不了的事情时“憋一会”、大脑里冒出一句话话“学生（孩子）或许有他的难处与道理”，然后慢慢的对孩子说：“你或许有你的道理，愿意给妈妈（爸爸/老师）讲讲吗？”然后不管听到什么，继续“憋住”，用心听！
2、学着从孩子负向中看到正向，然后给予肯定，例：“妈妈看到了你的努力，你也一定很不容易，能给妈妈说说你说怎么做到的吗？”把挖掘自身资源的机会交给孩子，因为只有孩子自己说出来的才会更加赞同。
3、当孩子遇到困难时不记着批评、建议、评价等，而是耐心的询问孩子：“以前遇到过类似的情况吗？那次你时怎么处理的？”“如果再重新回到当时你会怎么应对这件事？”
或者询问：“你最佩服谁？如果他遇到类似的事情会怎么处理？”
找出来既往经验后，询问孩子：“你感觉这些经验对你接下来要面对的事情有什么启发？”孩子回答一些立即给予肯定！
4、当感觉孩子状态不太好时，可以让孩子自己给自己打分，“最高十分，最低一份，孩子你感觉自己现在的状态可以打几分？”得出分数后，接着询问：“真不错，你是怎么得到现在这个分数的？”还有呢？还有呢？……
5、和孩子探讨“以往值得肯定自己的是什么？”，“接下来准备有所不同的是什么?”
结：如果感觉以上的问话程序还有点多的话不妨记着两点：1、训练自己当不太接纳孩子时在大脑里出现“孩子或许有自己的难处与道理，这句话”，2、看到孩子的小优点时询问＂你是怎么做到的？＂