阅读,遇见更好的自己

        热情似火的七月,因为遇见了兴成长计划,所以有幸能听到时老师精彩的阅读课经验传授,听了时老师的课,真有种“听君一席话,胜读十年书”的感受。感恩遇见,感谢老师。

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    时老师围绕阅读教师提升计划的主题,给我们的第一讲是《关于童书悦读的 那些事》。在这节课中,时老师深入浅出,生动形象地给我们讲解怎样进行绘本阅读的教学,让我受益匪浅,原来绘本可以这样教,原来阅读教学可以那么愉快。

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    时老师的第二讲:《不同年龄阶段开展阅读课的策略》。时老师声情并茂地讲解不同阶段孩子的阅读方法,举用生动形象的事例,让我知道阅读之路任重而道远,需要持之以恒的毅力,更需要循序渐进的方法。

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        时老师阅读经验第三讲:《如何开展好班级读书会》。时老师从班级读书会的含义、意义、如何开展以及书籍推荐四方面进行讲解。阅读可以提升学生的综合素养,最终遇见更好的自己。开展好班级读书会有四要素:环境、内容、形式和反馈。为学生创设轻松愉快的阅读环境,同时注重阅读的仪式感,让孩子们意识到阅读是件神圣的事情;阅读的内容要符合孩子的身心发展水平;形式多样但不宜经常更换;反馈及时,做好记录,养成写教育日志的习惯。除此之外,在前期准备过程中,争取家长支持;精心设计,计划完备;不要讲阅读和语文课混淆,阅读中以主题探讨为主,侧重于精神引领。

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      时老师的讲解,犹如阅读教学里的一盏明灯,给我指引了方向。让我知道阅读要成为“悦读 ”,才能让孩子们自觉自愿地坚持下去,就久而久之才能成为自己的一种习惯,一种信仰。兴趣是最好的老师,阅读要有愉悦的体验,首先要充分激起孩子们强烈的阅读兴趣。孩子们想读,愿意读,才能产生美好的体验。其次,阅读教学要遵循孩子的年龄特点,从简单的绘本阅读开始,循序渐进,从简到难,孩子们就从阅读中慢慢收获到阅读的果实。从而促使孩子们去探索更加奥妙的阅读世界。再次,要让孩子们坚持阅读,自己也应该以身作则,多跟孩子们探讨书中的内容,分享自己的阅读收获,让孩子们体验到阅读的喜悦。比如,像时老师讲的,定时开一个班级读书会是个很不错的选择,形式可以多样化。

   

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      世间的一切遇见,都会带来一种成长。遇见阅读是精神的洗礼,遇见时老师是思想的涤荡。这一次遇见坚定了我与生共读的教学之路,试图用绘本打开学生阅读兴趣之门,用自己的行动来引领孩子去探索悦读之旅,让我和孩子们一起成长,一起遇见更好的自己。

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