2019年叙事成长收获

1、新年伊始(2019.1.5)踏上了叙事成长之旅！初见熙琄老师时感觉到她的温文尔雅和蔼可亲，当老师带领我们一起学习时不仅感受到老师对生命的尊重、知识的严谨，同时也是一位风趣可爱的＂小女生＂，她爱美食、爱漂亮的衣服、与我们分享她的童年美食回忆、青年时的求学经历以及与家人的故事。在导论课上老师与我们分享什么是叙事，从支线故事中去替代故事的丰厚，让人们长出力量的故事。特别在课程最后老师邀请我们给家长亲手制作＂奖状＂传递爱、表达爱、感受爱！

2、5月25、26日开始一阶的学习，从与负面情绪对话空间～～访谈的步骤～～访问的方向问题～～解构的对话空间～～玩偶外化问题～～重塑对话句式～～解构的提问三个类别～～两天我们不仅完成了一阶课程学习及探讨叙事实践，在五云山疗养院郭院的带领下还探讨后现代健康美学，体验了一场好丰富的精神盛宴！特别在熙琄老师分享到：第一个打开对话的空间，就是让来到团体的人有机会可以去根据团体的主题好好地去聊一聊。带着后现代的对话就是充满了好奇，充满了尊重，充满了去病理化，充满了去标签化，充满了这种珍惜多元文化、多元视野的空间。后现代有一些重要的精神跟元素怎么样融入到对话的空间里。第二个：觉得很重要的是怎么样让来到团体的人有机会去说一说属于他经验中的知识，而不是用一种他是有毛病的方式去说。

3、11月23、24日二阶学习：搭脚手架～～生活中的俱乐部～～特殊意义事件／经验～～新方案～～命名～～负面情绪／关系坏东西？资源(蕴藏的渴望)？～～重写对话地图～～跨越时空的对话。本次学习的核心都围绕着＂想象力＂为潜在发展搭建脚手架，使个案与熟知的事物拉开距离迈向更多的可能性。邀请人们看到主线故事～～支线故事，人们永远都有新的故事，不仅是问题，故事会影响自我认同。问题背后它有：生命的主权、渴望、我可以做些事情给自己搭脚手架给生命鼓励。

已经在咨询中践行：与负面情绪对话空间、玩偶外化问题的对话、重塑对话句式，在运用中本着去病理化、标签化带着尊重、倾听来访者的故事，相信来访者有能力去解决自己的问题，我将叙事与沙盘游戏进行结合更好的支持了我的来访者。2020年将一如往常的跟随熙琄老师学＂叙事＂，虽然这条路漫长，任重道远但我会努力做好将＂叙事＂分享传播给有缘需要的人！