我的写作目的——偏题版

——谈谈读书的历史
昨天的笔记里已经跑题，从认识自己漂移到了下定决心写作的动机这个问题上。昨天我说：每个人都是一部历史。虽卑微但鲜活，属于独一无二的自己。家中长辈的离去触动了我，愧悔于对长辈的无知，茫然于血脉深处的寻根欲望，希望通过文字重新认识自己，认识身边亲友。我没有如椽巨笔，没有春秋笔法，但我可以通过自己的笔墨文字，记录身边的见闻片语，以飨后人。
从某种角度来说，今天还是昨天话题的延续。下面让我说说读书的事吧！
我出生地是在胶东丘陵地区的一个农村，人口不多，但还是有一所村办小学，但是学龄前儿童是不收的，没有幼儿园，6-7岁的孩子们都是各家散养。而我，则有一段时间跟在粮食管理所上班的爷爷一起，享受“工人待遇”，吃食堂，看粮库，玩地磅，当然抽时间我还开始认字、写字了。转年春天时候，村里在小学里一间教室办起了幼儿园，我们再也不需要站在操场边上羡慕学生们广播体操了。统统走进教室，拿着滑石笔学写字，那年月笔和纸都不是轻易用的。课桌没有，就是土坯垒上俩台子，中间担上厚木板，小马扎或者小板凳一溜排开，跟老师念！
幼儿园办了不到一年，两位老师找了工作，走了。我们一伙9人（6男3女）升入一年级，集体成了红领巾。小学的日子悠闲的很，作业也不重——回家可能还需要帮家里干点活啥的。这时候，电都没有，除了村委的大喇叭，就是收音机里的小喇叭开始广播啦最吸引我。由于识字比较多，我开始到邻居三爷爷家看小人书，他是老师，并且家里有三个儿子，各种书攒了不少，我知道他家三叔有一抽屉小人书，武松、三国、白蛇传……当然还有一些别的书——但当时最吸引我的还是小人书，往往都是到了饭点，父母吆喝才回家吃饭。父亲虽然文化程度不高，但也是喜欢读书的，经常夏夜乘凉的时候讲讲他从书里或戏里看来的话本故事。我最早在爷爷家的壁龛里翻出了一本缺边少页的《封神演义》，虽然看着很吃力，但这是第一本引起我阅读兴趣的大书（小说等杂书的统称）——与小人书相对。从此以后，看大书，成了我主要目标——也称了父亲严防死守的首要任务。
小学5-6年级到初中时，正好是金庸、梁羽生人气正旺的时候，各类武侠小说纷至沓来，大家你传我借，热情高涨。班主任则经常趁课间操时间偷袭，突击搜查桌洞，多有斩获。这时，我的语文老师阎老师给我展示了诗词世界的精彩，并指导我们进行散文写作。有意思的是，现在回头看，我的许多爱好都是在初中时期萌芽的，语文阎老师写作，诗词，音乐时老师激发了对音乐和乐器的兴趣，臧老师的绘画、书法兴趣小组，尽管并没有后续训练让我成为专家，但这些是真真切切的兴趣所在，兴之所至，随手可为，它们将是伴随我一生的爱好。
当时的条件是比较差，也缺乏资源，初中阶段读的书大部分是武侠，公案小说，西游记和水浒。升入高中后，眼界才进一步开阔——在武侠世界之外，在传统章回小说之外，还有各类名著，这时起主要看得实矛盾文学奖的一些作品，《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》是给我最深影响的两部。（待续）