美国教授如何教课!我太喜欢他了!史上最嗨课堂

原创2016-10-10萌小宝~努力奋斗去生活

引文:

我们看一下这位美国老师的授课方式,看他如何提高学生的自信?营造高效的学习课堂?培养学生们自主学习的热情?

今天和大家分享的,是我的一位美国教授Noel,发音读作nao。他的授课方式发人深思,我从中学习到了很多,和大家分享!

愿我们都能成为优秀的“知识传播者”!噢耶!

正文:

亲爱的朋友们,我想死你们了!!

美国教授如何教课!我太喜欢他了!史上最嗨课堂_第1张图片

抱歉!最近几天一直没有更新文章!

为什么一直不更新呢?其实,暑期课程这周开始了。。

但是,不更新文章,不是因为我的暑期课程太忙了,

真正的原因是--我最近盯上了一个人!

咳咳!别瞎想~

我盯上的人,是我的一门经济课的老师,叫做Noel,

这周一,UCSD的夏季课程正式开始了!

我也终于从两周的假期中,回到了忙碌紧张的学习生活中来~

以为一切和平常一样:上上课,学学习,写写作业,就是这个学期所有的内容了。不过一位教授的出现,却给我日程化的学习生活,带来了不少精彩!

我发现,这位老师和我之前所遇到的所有老师都不一样!他上课特别有意思!

用一句话总结他:

他不仅是一位了不起的教育者,还是一个专业段子手~

上了他的课,你会觉得,学习经济是这个世界上最好玩的事情!

初次见面:最深的印象就是他“肥硕”的大肚子~

第一次见到Noel是这周一,夏季课程的第一节课。

Noel 坐在讲台的凳子上,翘着二郎腿,挺着一个大肚子,嘴角泛起丝丝的微笑。他平静的俯视着台下的同学,有一种王者视角~

除了他的大肚子,Noel 最标志性的特征就是,那对非常浓密的大粗眉毛,和一双炯炯有神的眼睛,透过他的眼镜,泛着睿智的灵光~

开始讲课了,他终于从凳子上慢慢站了起来,然后,不紧不慢的走向讲台上放着的一张桌子旁,紧接着,就又靠在了桌子上。

但是,他好像仍然感觉不爽,干脆整个人往桌子上一“蹦”

(注意,我用的是“蹦”!)

然后,就直接坐在了桌子上了,连双脚也一起叠放在了桌子上,整个人是一个“一休哥”的经典动作!!

(我当时就震惊了!这可是一位教授啊,而且是一位经济学家!他竟然直接蹦到了桌子上!!由于这位老师的身材比较大,再加上整个动作又具有惊人的连贯性,桌子承受不住他的冲击和重量,吱吱作响。)

第一印象:古灵精怪~

当他坐在桌子上的那一刹那,班里的嘈杂声就安静了下来~

所有同学的眼球,都被紧紧的吸引到这个坐在讲桌上,挺着大肚子的教授身上~

在成功吸引到,所有同学的主意后,他终于开始说话了!

“同学们,欢迎来到经济110b的课堂!”

他满脸兴奋的看着大家,继续说:“我之前一直住在得克萨斯州,那个州的鬼天气是尽人皆知的。所以说,当我来到圣地亚哥这个海滨城市时,我是相当兴奋的。。”

“问同学们一个问题,请问海滩是这个方向么?”

然后,他开始兴奋的指着东西南北四个方向,问我们海滩的方向在哪里。

(我们当时都无语了,不就是大海么,这老师咋这么兴奋?)

“天啊!同学们!真不敢相信,你们现在居然没有一个人,在往海滩的方向看!“、”

“你们在圣地亚哥上学难道一点都不激动么??”

“我真想把整个教室搬到海滩旁,带着大家在海滩上上课!为此,我还专门问了经济系的领导,可惜他不让我这么做~”

(同学们哄堂大笑,所有人的注意力焦点都集中在了这个“古灵精怪”的老师身上)

不好! 我们中了他的圈套~

“好了,同学门,我们开始聊正事!首先呢,我要告诉大家一个坏消息!”

(上一秒,我们所有人还沉浸在欢笑中,下一秒,我们心里就泛起了丝丝紧张,什么坏消息?)

“这个坏消息就是,你们现在学的“经济100b”是整个“经济100系列”里面最最无聊的课了!”

(什么,居然有教授这么形容自己的课!直接告诉我们这节课很无聊!)

“我不得不告诉你们,所有好玩的东西都在100a和100c,100b的好玩程度连它们的零头都不够!”

“因为在100a里面我们讲到了‘消费者的幸福指数’’,100c讲到了‘公司如何做预报’,而100b呢,就只有‘公司如何定价’。。”

“而且最最无聊的是,100b里面讲的东西和100a简直是一模一样的,我们换一下术语,把100a的术语变个花样,Duang的一下,我们就得到了100b的内容! ”

“同学们,也就是说,100a和100b就TM是一样一样的呀!!”(不好意思,当时教授爆粗口了,中文也得翻译的形象一点~)

“所以说,你瞧瞧,我教的这个100b是有多无聊,多容易,一点儿挑战性都没有~”

(嗯,等一下,是不是有哪里不对劲?这个教授好像给我们下了个套儿,他为了证明100b无聊,却把它描述的这么生动,让我们都特别想学。)

(而且顺便带着我们串了'经济100系列'的所有内容,还帮我们复习了上个学期学的‘100a’的内容,真是太精明了!!)

不走寻常路,作为经济学老师,他竟然吐槽‘经济课’有多白痴:

“同学们啊,你们上过了100a,肯定觉得这门课经济特别白痴!!”

“现实生活中,有人会说,我的幸福指数是400, 然后我得到了一亿美元,我应该花多少钱买“柠檬汁”么?!”

“给我一亿美元买柠檬?会有人这么做么?会么?会么?”(他问了三遍)

“千万别告诉我,你们有人这么干!”

他双手捂脸,十分失望的说:“100a里面的内容实在是太让我失望了!这个问题问的也实在太傻!我要是有一亿美元,我还用它来买柠檬汁?我早就不在这当教授了!”

(我当时就被逗乐了,这我见过的第一个,对教科书里面内容在实际生活中的运用,提出质疑,并对其疯狂吐槽的教授~)

不走寻常路,看他吐槽美国大学体制~

在美国考试,学生们需要买一个叫做”蓝书“的东西,就是一个蓝色的小册子,用来写简答题,很多考试都需要用到,这边一般收费在5毛钱左右。

Noel批判了“蓝书”的不合理性:

他说“同学们啊,你们难道不觉得大学这么做,真的很让人想不通么?学生们花了好几千刀的学费,但是大学居然还要再收你几毛钱“蓝书费”,

“这就像是你花了好几千刀买了一张机票,然后,航空公司还要收你“一小盘花生豆”的钱~大家有木有这个感觉?”

(这个吐槽很到位~赞一个)

腹黑教授,吓唬学生:

有一次,课程讲到一半,有些同学已经疲惫了,他突然说“同学们,我们明天要加一节课,每个同学必须要来,我还要亲自点名的!”

听到这句话,很多同学都都唏嘘不已。

我也一下子精神起来,玛尼!我明天还有事呢,怎么突然加课,不要啊~

然后他突然话锋一转“呵呵~你们真的以为我会这么做么?你害怕了么?别担心,我只是和你们开个玩笑,让你们精神精神!”

(这玩笑开的真到位,所有人都精神起来了)

化繁为简,一目了然

最记忆犹新的是,他说他即将要概括整个课程的所有内容,所以很多同学纷纷拿出笔记本,准备认真记笔记。

结果,他拿着一根粉笔在黑板上只画了三下,告诉我们 :

“好的!这就是100b的所有内容!”

(玛尼!你是在逗我!这不就是一个数轴,一根线么?老师啊,何弃疗?)

不过老师话锋一转道,“这根数轴学问可大了!这将是我们在未来四周内要学到的supply curve。以这根线为基础,我们将会拓展##定理定律,解决##的问题。。。“

(诶,我们又中了老师的圈套,他又一次成功的吸引了所有人的注意,然后强行输入未来四周要讲的内容。嗯,这计谋,用得好!)

我的感觉:

学习效率成“几何速度”增长,我简直是学习经济的小天才!学什么会什么~

这绝对是Noel的功劳!

我非常好奇,Noel是怎么把这么多抽象复杂的定力定义, 变的如此简单易懂,所以我总结出了这么几点和大家分享~

首先,他有办法让自己不紧张~

有一次,他在黑板上写错了一个数据,被同学们指出来。

这种情况相信很多老师都遇到过,被同学们指出自己的错误,肯定会很尴尬,有些老师甚至都慌了,连说对不起~

而Noel呢,他居然说:

“同学们,你们真的好聪明啊!这可是史无前例的事故!我从来没有出过错,你们这群孩子运气挺好的,居然能也能见到我出错的时候!”

(听到这,所有在场同学都笑了,Noel自己也笑了,在笑声中,没有一个人是紧张的。)

爱举例子,化陌生的知识点为我们熟知的事物~

在Noel的课堂上,我们最常听到的一句话就是:

“同学们,我知道这个知识点很抽象,但是别害怕,老师会给你们很多例子,让你们彻底理解这个知识点的~”

每当他讲到很抽象的知识点的时候,他总会给我们一大堆“脑洞无限”的例子。比如在解释这个公式的时候:q=f(z1,z2,z3),(看的挺吓人的吧!)

他说,“大家不要惊慌!我们就把q看成任何公司产出的商品,比如柠檬汁!”

“然后这些z开头的符号,大家就把它看成做“柠檬汁”的材料,比如吸管/水/杯子。”

这么一解释,我们恍然大悟,原来这个符号代表这个意思~

善用类比!

“刚才跟大家讲了怎么做一杯柠檬汁,我们用到的公式是q=f(z1,z2,z3), 现在我要教你们做一个更牛逼的东西,我要教大家如何做出,任何你能想象得到的东西来!”

“这时候,我们需要用到这个式子,q=(l,k,m) “

”大家看好!这个式子和上一个式子非常相似,发生改变的只有后面括号里的符号!“

“不过这次,括号里面的每个符号都被赋予了特殊的含义,这些符号分别代表工人,机器和原材料。”

“接下来,我们要用到“等高线”来描述我们的产量,有人知道等高线么?不知道啊?没关系,我给你们画一下“地形图”,你们就知道了。。你们把产量想象成山的海拔高度,就行了,好理解吧?”

重视过程:和我们一起学习,一起推导出答案:

相信很多同学都经历过这种的老师的摧残:

一上课,老师就直接开始播放ppt, 不给你时间思考,直接告诉你答案,所以你在他们的课堂里基本上是这样的:

听课-记笔记-回家背笔记

Noel最有趣的一点就是从不直接告诉我们答案!

在他的课上,我们的状态是这样的:

听课 —思考—自己推出答案—记笔记—回家看笔记,自己再推导一遍课上讲的内容。

他最常用的一句话就是“同学们,现在问题来了!我们已经知道这些内容了,但是我们应该怎么运用这些知识,去推出这个东西呢?”

然后,Noel就会把“话筒”交给同学们,有任何思路的同学都可以把自己想到的方法告诉他。

有时候,同学想的方法是错的。

他不会直接告诉我们这个方法是错误的,而是会先说

“wow, 你们太棒了!这是一个很好的思路!现在,让我们大家一起推导一下,看看这个方法能不能行得通”

例如,有一次我们需要把“三个量”呈现在一个二维象限里面。

有些同学说可以利用z轴,画一个三维象限,这样的话三个量就都能呈现出来了!

Noel听了后,微笑着说“好滴~现在,让我们大家一起想象哈!“

“让我们想象一根象限,从黑板里面“垂直发射出来”,然后再想象这个象限上面,是一个“波浪形的三维物体”。。有没有哪位同学可以想象得到?”

(然后我们全都笑了,通过思考和亲自想象,这个方法行不通)

还有一个例子就是,Noel在帮助我们复习100a的内容的时候,

他并没有把100a的内容直接抄写在黑板上,而是问“同学们,谁能提醒我这个定理里面的六条内容是什么?我实在想不起来了。。”

在我们的冥思苦想下,我们回忆出来了4条,但是实在想不起来剩下的2条内容。

看大家都憋红了脸,他说“还好我带了笔记,让我看看笔记,再告诉你们哈!”

然后他就真的拿出了笔记本,帮我们回忆我们想不起来的内容。

(总觉得这个教授很谦虚呢,他怎么可能会不记得这六条呢?只不过想让同学们知道我们自己需要动脑子思考~)

教我们如何动脑子~

他的随和,他的幽默,都在暗示着,在这个教室里,没有谁地位比谁高:

所以我们不会把期望放在他身上,不会自己不动脑子,不会希望他把所有的工作都替我们做了,我们只用背结果就可以了;

相反的,我们会依靠自己,独立思考,自己动脑子探索答案。

这两种方法带给学生的最大区别就是:

一个只能成为“爱模仿别人”的人,而另一个能成为“爱创新”的人;

一个只成为“依赖别人”的人,而另一个能成为“自己动脑子思考”,”自己作出决定“的人;

一个只能成为“害怕尝试”的人,而另一个能成为“勇于尝试,勇敢探索”的人;

一个只能成为“被动学习”的人,而另一个能成为“主动学习,对学习充满热情”的人。

在他的课堂里,我们都很放松:

人在紧张的时候,是很难学进去的。不知道大家有没有过这样的经历:

有时候,在课堂上有一个知识 没听懂,就开始各种紧张:

心想,哎呀,完了完了完了,我上一个知识点没听懂,下面的内容该怎么办?

然后因为紧张,注意力焦点就分散了,学习效率变的更加低了。。

所以说,人在轻松的环境中,是最容易发挥自己潜力的。因为,当我们紧张的时候,大脑很难做工。

Noel有一箩筐的方法,让同学们放松下来,积极主动的思考。

他是如何营造轻松的学习氛围的呢?

1 鼓励同学们回答问题:

当我们推出一个答案的时候,他就会兴奋的说“哇!你们太棒了!要不我就坐在一边歇一会儿,你们来当老师吧!”

2 不断的暗示我们,我们很聪明!

这句话,我经常听到 :

“你看!我就说你们很聪明吧!我简直都不用当老师了,你们可以自己上来讲课了!”

3 遇到难题,先安慰同学:

如果遇到很复杂的知识点,他会告诉我们:

“同学们,这个知识真的很难啊!老师做这个的时候快被难死了~”

“不过,我是不会出这么难的题的,你们听不懂无所谓,别紧张哈!我只是把他先写下来,之后,我还会再讲的!”

(诶,你说我上“地理课”的时候,怎么没有一个地理老师像他一样,告诉我所有事情soeasy and no worry??而如今,我已经放弃学习地理了。。)

善用计谋,引起同学们的注意:

有时候,早就看穿一切的他,还会专门把知识点写错,然后和我们一起推导,最后在同学们自己动脑推算下,发现原来他写错了!

由于是我们自己推出来的东西,我们就可以把知识点记得更加牢固~

还有 最最重要的一点就是:

他会抓住学生的“兴奋点”,

每讲到一个新的知识点,他都会提前抓住学生们的兴奋点,成功吸引同学们的注意:

“大家注意!我要开始变魔术了!你下面要看到的东西将是这个世界上最神奇的东西~”

“见证奇迹的时刻就要出现了!我要教你们,怎么不用一丁点“数学”就能推导出这个式子!”

“前方高能预警!下面我要讲到你一辈子听到的最无聊的知识!所以你一定要听一听!”

(连无聊,都可以被Noel利用成为吸引同学的亮点~因为太无聊,所以你们一定要听一听!)

这两天的课上下来,

最大的感觉是,Noel好像是一个精明的商人,向我们兜售他满腹学识。

每当展示一个新的“知识点”时,他都会提前宣传,打广告,告诉学生们这个“知识点”有哪些亮点!充分吸引我们的注意力!

这个精明的商人,不仅仅知道如何向同学们兜售他满腹学识,还知道怎么让学生喜欢上他!

总之,只要到场的学生,几乎都被Noel忽悠的不想走了~先进店了才有生意做,哈哈~

让同学们“爱”上他!

因为喜欢这个老师,学生们才不会翘课,他才有机会让我们知道,学习经济原来这么有趣~

而且,他上课的时候,我能感觉到,他非常喜欢自己所讲的知识,也非常享受向我们传递这些知识~

因为就算是最无聊的知识点,他也能讲的绘声绘色,手舞足蹈,编成段子讲给我们听~

有一次,他为了让我们知道“多样性”有哪些缺点,就举了个例子,这个例子是:

他为什么要买200双颜色和款式一模一样的袜子。。(汗颜)

小反思:

我觉得,这样的老师太难得了,总能激发同学们的学习的热情。

生活中也确实缺少这样的老师~

当然,这里的“老师”不仅仅指在学校教书的老师,“老师”可以是父母,可以是朋友,可以是任何“传递知识的人”~

我们应该如何在生活中充当好“知识的传递者”这个角色?

我们应该如何让“听我们说话的人”,真正的接收到我们想要传达的真知,而不仅仅是表面符号?

我们应该如何营造一个“放松的学习氛围”,让“听我们说的人”发挥百分之百学习的潜能?

这都是我们应该深思的~

不管怎么说,我们都可以从这位教授的授课方式上得到些什么。

要不然,我也不会花费四天的时间去观察他,去写他,去和大家聊他了~

这可是我四天的心血哦!

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最后,给大家看看他真人吧~(微信公众号平台的设计也真是醉了~没办法旋转图片~大家凑合着看吧~)

首先,他的肚子真的很大~

“一休哥”经典动作~

激动的小表情~

(能遇到这么喜欢知识,传播知识的老师,真是福气啊~)

上他的课,所有同学基本上是从上课笑到下课,处于笑疯了的状态~

为了证明这一点,请看下面的视频,我们真的是笑到了最后一分钟!!

有些朋友可能会好奇,Noel的课这么搞笑,那他本人会不会笑场啊?

很多搞笑艺人,如赵本山,宋小宝。。他们自己说相声,把台下的观众逗得合不拢嘴,但自己却不笑。

这是最高级的段子手~

如果说段子界有九个等级,最高级的是九级白带,那么Noel就是八级黄带,

因为他自己说段子,有时候不仅会笑!而且他笑的还特别灿烂!

下面是送给大家的福利 “Noel笑场的高清视频” 请大家欣赏~

(完)

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萌宝

2016赴美留学在UCSD

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