建构主义和人本主义学习理论笔记

学习理论是指学习的发生机制和学习的本质问题。

现代学习理论主要有行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论。

随着信息技术在教学中的广泛应用，运用建构主义学习理论和人本主义学习理论能更好的指导教学活动，越来越受到重视。

建构主义学习理论的学习观认为，学习是主动建构内部心理表征变化的过程；学习过程是已有知识和新知识双向建构的过程；学习具有社会性，需要在社会环境中，与他人共同完成；学习具有情境性，需要在一定的情景指引下，开展学习活动。

建构主义的学习方法主要通过学习者自我对学习目标进行定向，开展学习；在学习过程中通过新旧知识的重整进行知识的自我建构；在学习过程中自我进行学习的评价；也可以进行协作学习。

罗杰斯人本主义学习理论的学习观认为：个人具有学习的潜能；意义学习是学习的本质。

意义学习是指学习具有个人参与性，个人的自我发起性、渗透性、自我评价性。

人本主义的学习原则有三条。

1、学习内容要和自己的目的相关，才能发生意义学习。2、负责任的参与学习过程的各个环节，会促进学习。3、学习者本人发起的学习最持久、深刻。

人本主义学习理论的学习方法主要有自我指导、自我评价、伙伴学习等。

其中教师的角色主要是指导者、情感参与者。