结识“朋友”

      圣诞节的气氛虽然还笼罩在心头，但我还是要把前一段落下的课程《美德、爱与经验  西方教育家的故事》 补上，呵呵，不错，认识了三个“朋友”：

    一、认识苏格拉底

    苏格拉底，  雅典人，父亲雕刻匠，母亲助产婆。他做雕刻匠，认为人要不断雕刻自己，因为通过雕刻可以让自己更加完美。他服兵役，不仅吃苦耐劳，不受外部条件影响，还在战争中沉思，淡然面对荣誉。他做议事会主席，面对流俗，基于理性考虑问题，坚持自己意见。他作为哲学家，他喜爱讨论优美的灵魂，深入探寻美德是什么。面对各种人，无所不帮，尤其重视青年的教育。

    之前对苏格拉底的认识，仅仅是知道他是一名教育家。今天的学习，让我从更深的层次上明白了他。他做每一种职业，都是投入的，自带光芒的。他不仅仅是在做这个职业，而总是在理性思考职业背后的深层次的道理内涵。他所认为的灵魂是有三部分的：理性，激情，欲望。在他看来这三个部分是和谐的。其实究其一生，我们看看到的苏格拉底就是在不断的发现、思考、做教育，尽管因为方法不太合适，所以才有了他的“苏格拉底之死”。

二、认识裴斯泰洛齐

    裴斯泰洛齐，毫不利己，专门利人的教育家，教育改革家，在欧洲乃至世界教育史上的有着巨大的影响。他出身农民，自建农场，在农场中以母爱的名义，教育学生劳动、生活、学习。后投入到教育改革中，组建学校，亲自教孩子们，让教育和生产劳动再次相结合，劳动产品卖了，作为经费，但后来难以支撑。于是写书，总结自己的教育经验，获得至上荣誉。组建孤儿院，积累了以母爱作为德育基础的新经验。

    道德教育，爱的教育，是他一生的追求。他把爱的情感贯穿教育始终。他认为：家中，孩子要享有充分的父爱母爱，家庭要成为培养爱的学校。当然，父母的爱要慈爱与威严并存。

      世人对他的评价：

图片发自App

     

    这么伟大的教育家，我居然没听说过，汗颜。从事着教育教学工作，教育教学类书籍，名家的理论，学习的太少，了解的太少。看来，以后是需要更多的充电，将学到的理论知识在实践中得以应用，改进，内化。

  三、杜威

      杜威，美国人，20世纪最重要的心理学家，教育家，社会活动家。他创办杜威实验学校，从实践中探索教育。在他的学校，活动是学习的基本方法，学习的形式则是作业，办邮局了，羊毛纺织等。他认为在活动过程中，教育知识与活动相结合，学生才能更有学习的积极性。

      他提出的探究的五个步骤：问题，观察，假定，推理，检验。通过这五个步骤获得经验。经验在我看来，就是我们过去做事情总结下来的对的方面或错的方面，可他认为经验就是生命与共同环境中的其他要素之间进行互动的连续过程。

      总之，今天认识了这三个“朋友”，收获颇丰。教育家之所以成为教育家，首先他们能深入到真正的教育活动中去，把教育这个活当作是自己毕生的事业来做。其实，像我们互加团队里就有不少这样的老师。其次，他们毫不利己，专门利人的精神使我深深折服。在这个物欲横流的年代，有多少人能够做到？最后，他们都是内心丰盈的人，为了自己的教育，亲自办学校，亲自去教，亲自与孩子相处，不断的总结，不断的反思，不断的深化。

        “滴滴……”青椒群里的短信在不断的更新，因为大家都在交流着自己收到的来自互加计划的“圣诞礼物”，有衣服，有行动历……大家在互相欣赏，互相交流激动的心情。我的下班后也收到了电话，是什么呢？很期待明天，好开心。