我在美国学校看到的：差异与尊重

      之前看“金星秀“的一期节目，我记得主持人金星提到了她们去一个都是自闭症孩子的特殊教育学校录制真人秀的节目的事情，这个学校的校长提到了国内对于这一领域的支持和关注的缺少，尽管孩子们都因为节目的录制而受到了很大程度的惊扰，校长却无奈辛酸，只能通过娱乐节目来引起社会的关注。这不禁让我想起了今年每天都来我班上的Jeremy和去年的Logan。

       Jeremy患有自闭症（Autism），他是Mrs.B的班上的一个学生，也是属于学校IEP（Individualized Education Plan—特殊教育计划）范围之内的孩子。每天他来我班上上课，身边总是有一个Para-Pro（关于这个职业的介绍请见我上一篇文章“我的邻居Saskia “）帮助辅导。一旦什么时候他情绪失控或者注意力无法集中的时候，这位辅导老师就会采取相应的措施来调整（比如说带他去走廊走一到两分钟，给他替换情绪指示卡，让他用手指挤压橡皮球缓解紧张的神经等）。去年的Logan也是同样的情况，不同的是两人的症状还有一些程度上的差别，辅助老师也是不同的人。

      Jeremy和Logan的故事只是美国教育人性关怀的一个小缩影，这个系统对于students with special needs(有特殊需要的学生)的关照的确让我印象十分深刻。我记得在开学和登记report card(成绩单)的时候，不仅仅是有着自闭症，还有比如说注意力无法集中,读写有困难等精神和心理上有需要的学生会得到特殊教育老师的叮嘱，有着身体缺陷的孩子也是同样。尽管这个对于特殊需要的界定和评估在美国学术界有很大的争议，对于孩子使用药物控制病情也有不同的声音，可是我觉得至少在很大程度上鼓励了孩子们对个体差异性的理解和尊重，这种从小的教育，也是我觉得为什么在美国还有一些西方国家（我有从加拿大来的朋友也跟我讲了他们的朋友的女儿的故事，也是因为自己的孩子有学习障碍而在学校没有得到正确的教育方式）人都普遍都比较有自信和自尊的原因之一。

      其实要改变政策和制度我们普通人是做不到的，但是提出建议和意见却是可行的。并且如果作为父母和老师，只要对孩子多一份耐心，理解和关爱，那么我相信不仅孩子们的成长会得到更多正面的鼓励和支持，作为我们自己也会得到精神上的慰藉和回馈。记得在刚开始当老师的时候，我经常因为同样的内容用不同的方式讲解和练习了四五遍，绝大部分的学生都理解了，可是就是有那么一两个孩子不能理解的时候而感到烦躁和无奈。甚至会出现自己声音声调不自主地提高，脸部表情也随之而垮下的状态。孩子们其实是很敏感的，他们看你这个样子，身体也会不自主的出现退缩，尽管美国的孩子不是那么的惧怕权威，可是有着特殊需要的孩子可不一样，他们很有可能就是思细如发，心灵也比较脆弱。其实看见孩子们的反应我自己心里也会很不好受，他们只是孩子，他们需要被呵护，也许的确有的时候可能会因为家庭的影响出现一些让人感觉不能容忍的行为，可是他们没有很多的错，因为他们并没有选择出身的权利。虽然爸爸妈妈们也没有选择自己孩子的权利，可是毕竟我们是成年人，我们对事物的认知和处理应该也能更多一些包容和体念。当我这样想的时候，我总是会比平时更多一些耐心和理解，这样其实对我自己来说事情反而更容易了，而且心里就轻松舒坦多了。

根据美国2005年的统计，有18.5%低于18岁的孩子有这种特殊需要，这个孩子不一定是是身体残疾，也有可能就是读写有一定的障碍，如果在中国这些读写有一定障碍的孩子可能就会被认为是没有“书缘“，”天生就不是读书的料“，可是美国老师是这么跟孩子们说的：

·没有两个人会是一样的，只是有的差异比较明显，有的差异不那么容易被察觉。

·每个人都有许多面：喜欢的，讨厌的，擅长的或是感到困难的。

·每个有特殊需要的孩子跟大家都是一样的，他们也需要友谊和关怀，被需要和被尊重。

·有特殊需要的孩子跟你们一样，他们也是有能力做很多不一样的事情的，只是说可能他需要更多一些的时间，甚至可能还需要老师和学校一些额外的帮助和资源。（这就能合理地解释为什么有的学生会被特别对待，孩子们也会理解老师的行为，而不会感觉到不公平）。

社会对有特殊需要的人也是给予了很多的，比如说各种针对有特殊需要孩子学习的APP, 比如说超市专门给残障人士的购物车，残障人士自动门，到处可见的停车位（我有一次在芝加哥因为没有看到标识，不小心停到残障车位，被罚款了250美金，“血与泪的教训”），比如说政府对这一人群的各种补助（生活和医疗补贴），公共厕所里宽大的残障间，上下火车和公共汽车的滑坡辅助，在电影院超市随时可见的残障工作人员，为了满足他们参与社会的需要，甚至有正常人辅助他们参与工作…这些并不是面子工程，而是在生活中随时可见。的确这个社会也有各种各样的问题，但是就这方面的一点点关怀和理解，就带来很多人性的感动和温暖。

IEP:  帮助有特殊需要的学生量身定做学习计划(需要按照程序进行评估)，帮助老师和辅助教育工作者理解学生的需求，以便更好地达成学习的目标。

这已经是去年写的一篇文章，那时候我还是公立学校的老师。

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原文请点击：写给大家的信--关于差异与尊重