第一章 批判性思维概念

第一章 批判性思维概念

批判性思维

• 定义

  简洁定义 : 批判性思维是理性的、反思性的思维，其目的在于决定我们的信念和行动。
  根据态度、能力、过程和方法的定义 : 批判性思维是一种评估、比较、分析、批判和综合信息的能力，它是跳出自我,反思自己思维的能力。

• 特点

  决定信念和行动
  合理性
  反思性
  建设性

• 苏格拉底合作式批判方式

  以准确、透彻地理解所批判的对象为基础，以逻辑学的同一律和矛盾律为标准，以逻辑推论为手段，以知道自己所知中的缺陷为目的，以寻找理性所能提供的最佳方案为目标，创建了合作式的批判方式。

为什么要批判性思维

• 冲破盲从，避免被忽悠

  批判性思维考查和破除产生盲从的四大来源：
  理由的虚假性 推理的无关性
  隐含的假设性 论证的单一性

• 独立思

  “独立思考” 不在于结果而在于过程。
  不在于受到什么影响而在于是否意识到了影响和局限。
  在分析和比较不同的观点的基础上来达到自己的判断。
  分析事实和结论之间的具体联系。

• 学术精神和传统

  反对固守成规 、脱离实际、空洞 、无关 、模糊不清 、包罗万象、单调、雷同、肤浅而又故弄玄虚的学风 、”“学问” 和 “大师”。
  学术来自于怀疑和细致、具体、实际和全面的探讨。

• 认知能力和知识增长

  批判性思维是认知能力的核心部份。
  只有批判性的学习和探索才能创造知识。
  知识是质疑、分析、推理、评价和检验后的结果

• 决策和行动的合理化

  批判性思维是合理决策和行动的必要条件。
  “民主” 的合适性,是社会的理性水平和思维能力的函数。
  开放社会,需要以真理和责任为中轴线。

批判性思维的来源

• 知识发展，就是思想家科学家批判性思维的结果

• 批判性思维起源可以追溯到人类历史的开端

  古希腊哲学中的分析和辨证方法
  传统经验主义哲学的经验方法
  理性主义哲学的逻辑分析推理
  德国古典哲学（黑格尔，马克思）的对立统一观等等

• 现代对科学方法论的研究

  逻辑实证主义 - 波普尔理性批判主义 - 历史发展的模式和方法研究

• 非形式逻辑和教育改革

  批判性思维观念和理论在上世纪的发展
  “实际论证的逻辑” 、”非形式逻辑” 和 “论证理论” 的开始兴起
  上世纪七八十年代在北美的 “非形式逻辑和批判性思维运动”。

批判性思维和西方教育

批判性思维贯穿在西方教育的各个方面和各个阶段中
普遍要求:北美研究生的入学考试GRE
批判性思维研究和教学正在发展之中

批判性思维训练

• 了解论题

  什么是论题，什么是结论？
  理由是什么？
  哪些词句有歧义？

• 分析逻辑

  什么是价值观冲突和价值观假设？
  什么是描述性假设？
  推理中存在谬误吗？

• 检验证据

  这些证据的可信度多大？
  你发现干扰性原因了吗？
  统计数据是否具有欺骗性？
  哪些重要信息被遗漏了？

价值观假设

• 定义
  在所有的论证中都存在一些作者所认同却没有清晰陈述的思想，在推理结构中，这些思想是隐形的重要环节，是将全部论证整合在一起的黏合剂。这些思想我们叫价值观假设。
• 特点
  
  1. 多数情况下是隐藏的或没有清楚表达的
  2. 作者承认的
  3. 影响对结论的判断
  4. 具有潜在的欺骗性

总结

批判性思维是我们清除错觉、识破欺骗、破除迷信、澄清误解和做出好的判断、迈向成功人生、树立科学发展观、建设理性和民主社会的工具，也是教育的使命。