陪儿子背诵《笠翁对韵》–3

      或许你觉得这么背诵也很受伤,或许你看这些也有几处疑惑,既然我这么做了,就有必要解释一下,或许这才是“授人以渔”。

      首先,解释一下每一课最上面的短语,比如下面第26课,“河流蒙枝叶”,河流是26的数字编码,也就是说只要知道26的编码是“河流”,再想一下就可以和课文中的“门(谐音蒙)枝叶”,建立起链接,这样就可以“登堂入室”了。至于数字编码,还是需要专门学习的,现在二年级的孩子学习起来还有困难,等到四五年级学习才比较合适,当然如果学会了这个,是可以做到随意点背的。

      其次,就是对文章的“拆解”,理论依据就是“以熟悉的内容记不熟悉内容”。这里通常会用到一些常用的记忆方法,比如谐音、加减字、拆分、关联、综合等等,这个通过看课文能够有体会。

     最后,就是将挑拣出来的关键字,建立关联关系,编成孩子熟悉的内容或者说是故事,再适当加以想象、夸张,配合一些图画或者场景,让孩子能够记住这个故事,那么这篇文章也就基本上记住了。

     如果感兴趣的话可以试试,不敢说神奇,但一定有意想不到的收获,如果还是不相信的话,请问度娘!

     第26–45课的内容,将粘贴在这里,现在没有完成的,后期会持续更新。

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